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作为奋斗在教学一线的老师，笔者一直在着力研究提高韩语教学的各种方法，以便实现目标教学按照克拉申的外语教学理论：“外语教学时应该尽量向学生提供可理解的语言输入，为学生习得语言创造一个有利的环境”。电影作为一种生动的语言教学手段，正是符合了克拉申的这一原则，如果运用得当，韩文电影资源可以很好地和教学融入到一起，达到直观教学的目的。与此同时，语言输入应是有趣的，这样才能更好地调动学生学习的积极性。而电影教学正好符合以上要求。在此，将对韩文电影教学方法进行初步探究。
一、韩文电影教学的优势
首先，电影贴近现实生活，拥有很多生活化的对白,这些灵活的表达方式是很难在平时规范化的课文中获得的。例如:在韩文电影《朋友》里面就有很多值得掌握的日常用语。这些用语在课本上难以见到，但又是很实用的。学生会对学习这些口语化的用语很感兴趣。同时，在现实生活中，每人说话都带有自己的口音和表达习惯，而电影可以提供大量标准、地道的，而且是真实交际中使用的自然语言，掌握了这些语言和语音，能够使学生在实际运用韩语与他人交流时不再手足无措。
其次，电影涉及的领域广泛，适合学生掌握不同范畴的单词以及了解韩国的文化。这类似于给予学生大量的资源供于“泛读”。例如：在韩文电影《爱子》中，学生可以学习到很多和家庭、亲情相关的词汇。在课本中，通常只会涉及与学生生活相关的词汇，局限性很强。而这样通过对不同领域的单词进行分类“阅读”，能帮助学生更多更有效地记忆单词。
再者，影片还可以通过演员的表情和演技，充分调动体态语言的作用，让学生印象深刻，通过画面增强对这个语言本身的意义和内涵的认识同时，帮助学生提高对韩语的学习兴趣。
最后，也是最重要的，学习一门语言最终就是要学习一种文化和思维方式。有的人掌握大量的韩语词汇、语法，能轻松通过韩语专业高级考试，但却无法流利地进行韩语交流，这是因为他的韩语学习还停留在语言层面上，缺乏跨文化交际的能力。人们在生活中的交际用语和对说话方式的选择涉及到很多生活习惯和文化传统，加上中外人们的生活以及文化差异，给学生学习韩语带来了很大的障碍。于是传统的教学方法已经不能满足现在社会对学生需要具有的韩语交际能力的要求,而韩文电影却能弥补中国学生学习韩语和韩国文化的先天不足。
二、韩文电影教学方法研究
在教学过程中，要慎重地选取教学资源。虽然通过电影学习韩语有很多好处，但实际教学中，不能只是把放电影作为一种让学生放松的方式，随意选一部韩文电影给学生欣赏，这样做会使学生常常沉浸在电影的故事情节和笑料中，而忽略了对语言的关注、学习，不能达到应有的教学目标。所以，要将韩文电影有效得运用到教学中，在教学模式的选择上需要细心研究和设计。
首先，根据学生的不同层次选取影片，因材施教。学生因为基础不同而对韩语的掌握程度有较大差别。基础较好的，听说能力较强，文学素养相对较高，可以选择语言和文化上有点深度的电影，而对于基础较差的学生就需要选择一些较为简单的韩文影片。
其次，根据学生类型和兴趣选择不同的题材。如，在女生数量相对多的课堂，可以选择一些以爱情故事为主题的影片，这样能起到激发学生学习兴趣的作用。遵循建构主义的教学思想，根据学生的已有知识、情感及个性需要来选取题材，才能使学生产生共鸣，提高兴趣，从而达到预期的教学目的。
再次，要选取合适的影片版本。网络资源丰富，但不能随意从网上下载一些影片作为教学资源，这样容易忽略资源的品质。应该尽量选用可以切换字幕的正版 DVD碟片，还可以根据需要，选取合适的字幕，来满足教学。
三、教学方法小结
教学中，需要设计一套有效的教学方法。下面几种方法，根据前人总结，可供参考。
1、搜索单词法
这个方法要求学生根据老师提供的一些中文词语或表达方式，在观看韩文电影时找到对应的韩文单词或表达方式。选取电影时，要使用有正确韩文字幕的，语速和情节进展不能太快，让学生观看电影的同时去搜索和记忆目标单词。
2、重演片断法
重演片断就是使用现成的电影剧本或韩文电影资料片段，分小组或全班模仿影片里的内容，记忆台词，排演短剧。可以选择一些轻松搞笑的生活剧，这样既让学生无形中记住了很多地道的韩文句子，又很好地调节了课堂的气氛,使学生享受到学习的乐趣。让学生重演电影中的片断，能够让学生更多的使用韩语，有助于巩固旧知识,学习新的表达方式。
3、配音法
顾名思义，配音法就是选取电影的某个对话片断，让学生模仿剧中人物角色、语调等为画面配音。选取片断的时候，不要选取角色多的影片，两到三人的对话片断相对比较合适练习，如果人物太多，学生在配音时衔接起来容易出现混乱场面；另外，练习时间不能太长，否则无论配音者还是旁听者都容易产生疲劳感，不利于集中注意力。可以先播放两遍片子，让学生记录下对话，然后去掉电影中的配音，让学生根据画面给剧中的人物配上声音，进行口语练习。
4、改正错误法
需要选取一部配有错误字幕的电影和这部电影的正确配音稿，然后根据学生水平选取一个片段，让学生根据听到的对话找出字幕中错误的地方并更正，最后，提供正确的配音稿给学生学习。在反复找错的过程中，学生能熟悉并掌握其中涉及到的单词的发音，同时锻炼学生对语言环境的理解，激发学生的好奇心和学习的成就感。
5、复述法
复述就是学生观看电影之后，用自己的语言复述整个故事的内容。如果有韩文字幕，可以要求学生在看电影的同时记录下一些关键词及人名、地名等专有名词，以便复述使用。
6、学习文化法
学习一种语言也就要学习它的文化，让学生掌握一定的文化背景有助于他们对这门语言的理解。很多韩文电影中涉及到文化背景,价值观念,风俗民情等不为中国学生所了解的知识，教师可以引导学生在观看前去收集与电影相关的韩文资料，使学生在无意中掌握相关词汇和韩国文化，为跨文化交际做好准备。
当然韩文电影教学还可以有很多方法，甚至是和其他学科结合起来运用到教学中，我们将在未来的教学中进一步的摸索、总结。
参考文献：
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［4］于瑞君.透视韩语电影对大学韩语教学的促进作用［J］.电影评介，2008(11)：69- 70

［摘要］本文分析了韩文电影有效融入韩语课堂教学所带来的优势，总结选取电影教学资源时需要注意的问题以及在教学上行之有效的几种电影教学方法。巧妙地运用韩文电影资源，代写韩语论文合理的设置相应的课堂活动，能够使韩语教学事半功倍，提高学生的学习兴趣，促进教学与学习。
［关键词］高职院校；韩语教学；韩文电影本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。