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人给老年人让位时会说:“老大爷，您年纪大累了吧，您坐吧!”但如果交际对方是一位西方老人，他会说:“Oh，…I’m Not old，and I’m Not tired．”因为在上述表示关心的对话中，“old”和“tired”在西方是具有贬义的文化意象词，会造成西方人的反感，是不适宜的。此例表明，预设常常通过将经验投射为常识来影响人的思维和行为，而这些经验蕴含在社会文化背景知识之中，左右着社会成员的行为方式和对其他文化背景下人们行为方式的理解［13］。不了解这一点，学生就会出现交际失误。比如打听别人姓名时，学生无论对谁都说“what’s your name?”他们不知道尽管这一句子毫无语法错误，但却违背了谈话的礼貌原则。研究文化预设的合适性能在教师与学生之间建构起有效的信息转换环节，帮助学生顺利地完成本族文化与英语文化的思维对接，减少师生间因文化预设重叠性缺失造成的交际或理解障碍。教师可以在设置文化情景会话中，通过解构文化预设完成话语信息的传递，并不断充实学生的文化预设知识储备，拓宽师生间文化信息沟通的渠道，让学生在学习英语语言的同时习得相关的文化背景知识和文化语用原则，拓宽他们的知识面。

(三)文化预设共知性的作用预设是一种潜在的已知信息，是交际双方共同认可的背景知识［14］，这种背景知识是交际得以成功或顺利进行的基础。语用预设共知性的重要性体现在两方面:1.说话者可以依据这种共有知识对话语进行动态选择，进而恰当地表达自己的思想;2.听话者也能够利用它来透过表面的语言现象看说话人本质的思想，寻找理解话语的最佳相关，以便了解说话者的真正思想和意图。在师生思维互动中，语用预设的共知性能帮助说话人和听话人之间的信息传递、理解和接受。但不同文化的交际者在碰到同一文化预设时，意义缺失会阻碍交际者把话语信息与话语之外的知识和经验联系起来，进而无法推断言者的意义。如英语句子:If Clinton were th本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。