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[摘要] 在研究 K achru的英语世界化理论的基础上,本文主要研究英语作为全球性语言在世界各国的变化和发展的特点,指出世界英语是在多元文化和语言环境中发展并变化着的语言,并形成了各种带有不同地域色彩的语言变体。英语不再为所谓的 “标准英语” 使用者所独有,而是属于具有不同语言文化背景的世界各国的使用者。
K ey words : World Englishes ; G lobal diversi fication and development of English ; Multicultural and multi - linguistic contexts
Abstract : Based on the study of K achru’ s theory of World Englishes , this paper makes research on the global diversi fication and development of English as an international language. I t points out that World Englishes have been adapting to the multicultural and multi - linguistic contexts in di fferent regions and di fferent nations and have ev olved into a diversity of language varieties with multiple regional colours. The ownership of
English is no longer limited to the speakers of s o - called“Standard English”but extends to people with various linguistic and cultural backgrounds.
        几个世纪以前 ,英语的使用还仅仅是局限在英伦小岛上 ,使用人数不过五到七百万。但如今 ,以英语作为非本族语使用的人却远远超过了以英语作为本族语使用的人 ,全世界至少有八亿人说英语。英语已经发展成一门全球性语言 ,被60多个国家作为主要语言或官方语言使用 , 并且成为打开各国边境之门的语言钥匙。英语在亚洲的使用也呈现了无法抵抗的上升之势。正如全球公认的英语世界化理论的开拓者 BrajK achru指出 ,目前 ,亚洲估计有 3. 5 亿左右的人使用英语 ,几乎等于英国、 美国和加拿大三个国家人口的总和[1 ]。根据 Crystal 的估计 ,如果目前学英语的趋势持续下去的话 ,印度说英语的人将远远超过英国[2 ]。事实上 ,英语早已经成为一种全球性语言中介 ,它在世界各国的广泛使用和快速传播 ,并与各国不同的语言和文化相互交融 ,使其带上了明显地方色彩 ,传递着各地独特的文化信息。英语在新的多元文化语境中深入渗透 ,使得英语产生了广泛的民族化现象 ,产生了各种新的英语语言变体 ,从而被称为世界英语(WorldEnglishes) 。英语已不再是英、 美等国家所独有的语言 ,而是一种全球性语言。
      1 　Kachru 的世界英语理论
     “世界英语” 这一概念 ,最早是由美国语言学家Braj K achru 于 70 年代提出 ,用于指在世界各国得到发展并产生了变化的各种英语变体 ,如人们通过电视或其他渠道听到的来自不同的国家的人所说的各种英语 ,有新加坡英语、 印度英语、 南非英语等。现在 ,我们可以经常听到非英语国家的人能够流利地说英语 ,但往往带有与标准英语不同的口音 ,还有不少人使用的是 “本土化” 的带有明显的地域色彩的英语 ,其词汇和句法都欠标准 ,流利程度也较差。为了区分各种不同的英语 ,K achru 提出了世界英语理论 ,认为世界英语在全球的传播、 习得和发展情况可以用三个同心圈来区分 ,即:内圈、 外圈和延伸圈。内圈国家有英国、 美国、 澳大利亚、 加拿大、 爱尔兰、 和新西兰。内圈的人口最少 ,英语在这里是母语 ,也可称为第一语言 ,英语具有官方地位 ,是通过自然的方式习得的 ,用途是全方位的。处于外圈的国家由英语国家的前殖民地组成 ,有孟加拉国、 加纳、 印度、 肯尼亚、 马来西亚、 尼日利亚、 巴基斯坦、 菲律宾、 新加坡、 南非、 斯里兰卡、 坦桑尼亚、 赞比亚和津巴布韦等国。外圈的人口比内圈的人口多 ,英语在这里是第二语言(second language , 或L2) ,其获得方式主要是通过学校教育。英语在这些国家有着极为重要的社会地位 ,在多种语言(multi - lingual)和多元文化(multi - cultural)的环境中 ,经过长期的使用和发展 ,英语逐渐被民族化(nativized) ,变成当地的重要语言(如官方语言或官方语言之一) ,发展成为带有明显的地方色彩的新英语。延伸圈涉及的国家和人口最多 ,有中国、 俄罗斯、 日本、 南韩、 以色列和南美等国家。他们均认识到了英语作为世界性语言的重要性 ,但英语在这些国家并没有官方地位 ,所以只是作为外语(foreign language ,或 F L)使用 ,在教育、 科技、 外贸和外交等领域起辅助语言的作用。其获得方式是通过长期的学校教育而习得。根据 K achru的研究 ,三个圈内说英语的人保守点估计应有 7 到 8 亿 ,开放点估计则有 20 亿。在全球范围内 ,以英语作为非本族语使用的人与以英语作为本族语使用的人的比率约为 4 比 1。这些数据说明 ,英语已不再是处于内圈的以英语为本族语的国家所独有 ,全世界各地的人在双语或多种语言的语境中使用着英语 ,只是带有各种不同的语音语调 ,使用着不尽相同的词汇、 句法和语篇结构而已。印度英语与标准的美国英语和英国英语大体相似 ,但它的语音体系却很独特 ,其词汇也有不少是印度英语中所独有的。新加坡和菲律宾等国家虽然有很多人使用其他的语言 ,但英语在这些国家几乎是作为第一语言来使用的。
     2 　 英语作为第二语言的发展与使用
     早在20世纪60年代 ,Halliday和 Greenberg等人就指出 ,英语不再为以英语为本族语的国家所独有 ,英语的各种带有地方色彩的变体已经得到了充分发展 ,而且这种发展趋势还将继续下去[3 ]。在那些处于外圈的英国前殖民地国家 ,这种情况更为普遍 ,比如说南非、 印度、 马耳他和新加坡等国。在这些国家 ,英语作为第二语言 ,早已成为其主要语言或官方语言 ,有效地担负着各种交际功能 ,尤其是在各种官方交际场合 ,英语更是取代了母语 ,逐渐被用于法律体系、 教育体系、 各地的行政管理、 科技和商贸领域以及公共服务领域 ,英语已经成为人们获得自然科学和人文科学知识的主要工具。西非国家加纳就是这样一个典型的例子。加纳大约有 900 万居民 ,使用 50 多种语言 ,但英语却是其官方规定的大、 中学教育所使用的教学语言 ,该国几乎所有的公共领域都使用英语 ,其主要报纸都是英文版 ,公共电台也是大量使用英语。这种现象早在二战之前就已经开始。现在 ,许多加纳人从小就是生长在一个课堂内外都鼓励学习和使用英语的环境中 ,这种情况在少数民族混杂的城市更是如此。现在 ,与将英语作为本族语使用的人相比 ,以英语作为第二语言使用的人数增加得更快。据 Graddol 估计 ,以英语作为本族语使用的人口大约有3. 75亿 ,而以英语作为第二语言使用的人也大概有3. 75亿[4 ]。
     3 　 特殊环境中发展起来的语言
     英语在外圈国家发展如此之快 ,自然有它的历史原因 ,但是也与英语在世界经济、 政治和教育中的重要地位以及各国采取的外语教育政策分不开。世界英语是在特殊本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。