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句法是形成和理解正确的英语句子的规则，句子形式或结构受制于句法规则，这些规则规定了词语顺序、句子组织、以及词之间的联系。语义学考察的是意义如何在语言中编码，它关心的不仅仅是字词作为词汇的意义，还有语言中词之上和词之下的其他成分意义。语用学在语境中研究意义，它是在特定的场景中处理特定的话语。这些部分之间相互衔接，一脉相承，顾及到从小到大的语言单位的顺序，即：音、义、词、句。

三、语言学课程设置的重要性

(一)帮助学生树立正确的语言观

语言学是运用科学的方法论和研究手段，探索语言现象的本质，它们的内在联系并对语言的起源和发展规律做出科学的解释。它们所获取的认识是揭示语言本质的、系统性的、可验证的、比较全面的理性总结，是对语言现象的高度概括，因此它是人类认识的高级阶段，对人类的语言实践有重要的指导意义。这些相关理论的掌握可以帮助学生正确认识语言规律和语言各部分的内在联系，树立正确的语言观，从而塑造健全的人格。语言观是人生观的一部分，传授科学理论也是人文教育的基本内容。

(二)提高学生的外语学习效率

外语课既不是单纯的知识课，也不是专项技能课，它是一门与语言学密切相关的学科。90年代后期，随着外语学习研究的深入，人们发现语言理论的学习，如普通语言学所描述的语言的规律、心理语言学所描述的学习语言的规律以及社会语言学所描述的语言使用的规律都对学生自觉提高自己的语言技能和交际能力有重要指导意义。通过了解语言的基本要领和本质，学生能对外语的学习活动从理论高度加以认识，有效驾驭。

学生在基础阶段，是运用语言知识进行听、说、读、写方面的训练，是技能性的学习。而这种训练所学到的内容是具体的、微观的、感性的，如发音、词汇、语法等。通过学习语言学类课程，学生可以了解关于一般语言系统，尤其是所学英语的结构、功能和使用，对其在中学和大学基础阶段学习和使用英语过程中积累的大量关于词汇、语法、篇章、语用的规则进行补充，使之系统化、全面化，从而对学什么、怎么学有更加明确、完整的认识。

(三)培养学生的科研意识

语言是复杂的，研究语言需要驾驭语言的能力和多学科的知识。在语言学课堂上，通过课堂讨论、小组活动等教学形式，鼓励学生积极思考、热情参与，从而培养他们独立思考、独立工作的能力。重点向学生传授获取和运用知识、探讨学术问题的方法，培养他们独立的科研能力，及运用科学研究的积极性。通过语言学这一科学体系所获取的研究方法将有利于学生毕业论文的写作。

(四)提高学生的创新能力

当今世界各地的教育家一致认为，培养学生的创造力是现代教育的首要目标，也是社会变革与进步的一个重要指标。哈佛大学前校长陆登庭在北京大学演讲时指出在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。香港城市大学的岳晓东指出大学生创新能力的培养首先要突破两个障碍：思维标准化和知识无活力化。而语言学课程不仅有助于学生从理论上认识语言的本质，从实践上提高掌握和应用语言的能力，https://www.51lunwen.org/languagetitle/而且还可以帮助学生进一步提高创新能力。这是因为语言始终是人们相互交往、传授经验、认识和改造客观世界的工具，是人们形成思想和表达思想的主要途径。语言学课程涉及内容广泛，研究方法多样。我们在具体教学中积极采取案例教学法、讨论教学法、活动教学法等形式大大开发了学生的想象力和解决问题的能力，同时提高了他们的创新意识与热情。