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由于东西方文化、历史、地理及生活习惯等方面的不同,思维模式存在着明显的差异。汉语思维模式以直觉、具体和圆式为特征,而英语思维模式采取直线式或直接切题的方法。这两种思维模式的差异反映到中国大学生的英语写作中,就会出现通常所说的汉语式(chinglish)作文现象。尽管学生掌握了英语语法规则,但因缺乏对英语语篇组织规律的认识或敏感性,他们常常会无意识地把汉语的语篇组织规律迁移到英语写作中去,因而造成学生的选词、造句乃至整篇文章的布局都是汉语作文的模式。究其原因,主要是东西方思维差异造成的。本文旨在从东西方思维模式差异的角度来探讨、分析影响写作的非语言因素,并提出相应的对策来帮助学生克服作文中的文化障碍,写出地道的英文。

1.中西思维差异

语言和思维是密不可分的统一体。语言是思维的载体,是现实的抽象化。思维是人脑反映和认识客观现实的意识活动。思维方式、思维特征和思维风格是语言生成的哲学机制,语言是紧紧地附着在思维这个有无限纵深的基础之上的结构体,任何一种语言的产生、发展都是一种思维的形成和发展。语言的规律是语法,思维的规律是逻辑。语言和思维相互影响,相互作用,互为表征。思维影响、决定语言,尤其是语言结构的面貌,而语言凝化思维,对思维产生一定的影响。语言是思维的外在化。正如萨丕尔所说:“语言,作为一种结构来看,它的内面是思维的形式”。刘宓庆也认为:“思维支配语言。”当语言表达思维时,很大程度上是揭示思维特性,从而也在表示着人类心灵的结构。(曾剑平,2002)

1.1　汉语思维表达模式中国思维注重语言的整体性、象征性、暗示性和含蓄性。这是因为在漫长的发展史上,三种哲学对汉民族的思维方式产生了巨大的影响,它们分别是儒家、道家和佛家。中国的传统哲学宣传“天人和一”,把宇宙看作由客观规律支配的统一体,认为所谓的“天”就是星、日、月、四时、风、雨、万物等自然现象互为协调、互相作用、不断生成的功能系统。因此中国人处理事情总是从大处着眼,通盘考虑,注重从总体上,从一事物与他事物联系上加以认识,予以解决。概括来讲,中国人在表达思想时先把思想发散出去,最后还要收拢回来,落到原来的起点上,这就使汉语的话语或语篇结构呈圆式,或呈聚集式。他们在表述时惯于绕弯子,常避开主题,从宽泛的空间和时间入手,从整体到局部,从大到小,由远及近。他们往往把主要内容或关键问题保留到最后或含而不露,这是一种逐步达到高潮的思维和表达方式。在语言上,汉语结构以意统形,没有形态变化,断句不严,句子结构没有焦点,强调时间顺序和事理安排,内容上自足,语义、语用因素大于句法因素。下列是一个最常见最典型的汉语句子:“为了适应目前高校管理体制改革的需要,为了更好地发挥外语学科的优势,继续发展外语学科,不断提高外语教学的整体水平,并使外语教师队伍无论是年龄结构还是专业结构更趋合理,经学校党委常委会议研究决定成立外语学院……”。这是一种典型的中文套话,人们对之已经熟悉得不能再熟悉,在这种套话中,中文的“从大处着眼,通盘考虑,注重总体”的特点被表现得淋漓尽致。(董丽,2000)。申小龙曾经说过:“汉语造句注重的不是空间构架严谨,而是线形的流动、转折、追求流动的韵律、节奏、不滞于形,而是以意统形,削尽冗繁,辞约义丰”。其讲的就是汉语的句子、句群、语篇,结构是以零聚整的开放性结构,而将它们联结起来的是逻辑和意义。

1.2　英语思维表达模式西方重视语言的分析性,逻辑性和形式结构化。西方人的传统哲学讲究“神受其哲学影响,个体思维模式或分析思维模式应运而生。西方哲学不仅强调个体,到模化、固化。英语思维模式采取直线式或直接切题的方法。在写作中表现为开门见山,把话题放在最前面,以引起读者的注意;习惯上把“果”放在前,“因”放在后。与中国文化的归纳式结构相反,英语国家的人比较偏爱演绎。西方语言注重句子结构的完整性,形态有变化,句界分明,句子以限定动词为核心控制多种关系,语言组织丰富,力求言能尽意。形象地说,英语是一种“空间性树型结构”。它在构成上注重形式的接应———形合(cohesion)。若把英语句子形容为一棵树,主谓语为树干,其他成分则为枝,内容则为叶。不管句子多么繁复,只要明白了这种思维模式所产生的语言形式,就不难明白句子的含义。例如:https://www.51lunwen.org/ The president,said at a press conference dominated.byquestions on yesterday’s election results that he could not ex-plain why the Republicans had suffered such a widespread de-feat,which in the end would deprive the Republican party oflong-held superiority in the House.此例句共有五个动词。第—个动词“said”是由主句的主语”The president”发出的;“dominated”是过去分词作为后置定语,实际上可以把它看成是一个省略了“whichwas”的后置定语从句。由于是被动语态,关系代词所代替的先行词是它的承受者;第三个动词“explain”是由宾语从句的主语“he”发出的;第四个动词“suffered”虽然从汉语的角度来看似乎主语是其承受者,但从英语的用法上来看,它仍然是主语发出的;第五个动词“deprive”,则是由非限制定语从句的主语which(defeat)发出的。该句可翻译为:在一次记者招待会上,问题集中于前一天的选举结果,总统发了言,他说他不能解释为什么共和党会遭到如此惨重的失败,这次失败最终会使共和党失去在众议院长期享有的优势地位。(董丽,2000)这个例句的各成分之间的清晰关系充分反映了英美民族重理性、重分析的思维方式,以及英美语言的严密性和科学性。

2.思维差异对英语作文的影响

既然中西方思维存在着如此巨大的差异,那么这些差异不可避免地会对学生的写作产生负迁移心理。具体地反映到写作中,主要存在下面三大问题:

2.1　措词用词方面的中式英语例句不胜枚举。虽然英语和汉语一样,有许多一词多义的词或一义多词的现象,但其用法并不和汉语一一对应。中国学生写作时往往先用中文构思在逐字翻译,难免会写出一些语法通顺、用词语境不当的中式英语来。生造词语在学生中是常见的一个问题。英语写作中主要表现为将本国语用法外语化。例如:A.Many professors in this university have peaches andplums all over the world.B.Many of the shop-owners are off-duty workers.A句中,学生误将“桃李满天下”表达为“peaches andplums all over the world”,而英语中“peaches”、“plums”并没有“弟子”、“学生”的意思;B句中的“off-duty”指得是“下班”或“暂时离开工作岗位”,与汉语“下岗”意思不同,以上两句正确的表达方式为:A.Many professors in this university have students allover the world。(该大学许多教授桃李满天下。)B.Many of the shop-owners are laid-off workers.(许多店主是下岗工人。)这类生造的词或表达,虽然在某些具体的句子中可大致猜出它的意思,但毕竟令人本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。