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我国的许多学习者都通过听磁带或收音机练习英语听力。凭直觉,他们知道英语语速快于汉语语速,但他们却不知道英汉节奏及音联何以不同。他们一方面不会运用英语的轻重型节奏,不习惯于英语中的同化、连音等发音现象,另一方面,却又追求快速讲英语。这样,不经意地在句中过多地应用了下降音高模式,用强降调说出了本不该重读的词,该重读或完整发音的词却有被他们无端弱化了,他们只觉得讲英语时不大顺口,却不知是何缘故。

(二)语言迁移的结果

汉语是典型的声调语言,而英语是众所周知的语调语言。汉语中既有字调模式,又有句调模式,前者指四声—高平、高升、降升、高降,还有一个轻声,常用于某些汉字以区分词义,后者指分派在整个语句上的旋律特征,用于区分不同的句义。字调和句调都通过操纵音高即声音的基频(F0)而得以实现。汉语中,字调的存在并不妨碍语调的存在,它们相互影响,相互作用。但在英语中,没有字调只有语调模式出现在句子层面上以表示说话人的不同态度和语气。因此,汉语把音调目标值分派在字句两个层面上,而英语只把语调曲线指派在句层面上。中国人的这种母语习惯经常会被迁移到学习者所讲的英语当中,其结果是,他们常在英语句中的单词上分派太多不必要的音调目标值。

(三)基础教育的原因

中小学英语老师多强调发音,却忽视了语调教学。他们只告诉学生英语中有升调和降调,但他们对汉语语调却知之甚少,几乎从未向学生讲过英汉降调及英汉升调究竟有何不同。因此,在说英语时,他们和学生都用单调、乏味而平淡的语调。再者,在教英语单词时,他们总是用降调在孤立的状态下读每个词,很少把一个生词放在句子里,用一个完整而有意义的语调模式来操练它。这就无意识地使学生养成了运用下降音高模式的习惯。

总之,汉腔英语语调的产因是:一英汉语言差异;二学生缺乏理论指导。要纠治它,就要理论联系实践。首先,学生要知道英汉语在语调、节奏、音联等方面的差异,并以此观照他们的英语学习,了解自己在语音语调方面的问题;另一方面,又要以此为基础,在理论的指导下,把听本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。