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五、词的音、形相似性大量研究证明,二语学习者在习得语义的过程中,容易混淆外形或声音相似的词。Laufer把相似词归纳为以下10个不同的类型[4](147-48):(1)词根相同,但后缀不同,并且词根在现代英语中具有生成能力,如consideration/considerable /considerate, imagination/imaginative / imaginary / imaginable等。(2)词根相同,但后缀不同,词根在现代英语中不具有生成能力,如capable / capacious, integrity /integration等。(3)相似词之间仅是词尾不同,而且一个词比另一个词多一个后缀,如historic / historical, sect /sector, construct/construction, instruct/instructor等。(4)词根相同,但前缀不同,词根在现代英语中不具有生成能力,如consumption / resumption,compress / suppress / repress / oppress等。(5)相似词之间仅前缀不同,其中一个词比另一个词多一个前缀形式,如passion / compassion,fault / default, form/deform等。(6)相似词除了在同一音位上的一个元音或双元音不同外,其它音素全部相同,如affect / effect,set / sat等。(7)相似词之间有一个元音音素不同,其中一个词比另一个词多一个元音音素,如cute / acute,quite / quiet, date / data等。(8)相似词之间除一个辅音音素外,其它音素全部相同,如price / prize, extent / extend等。(9)相似词之间有一个辅音因素不同,其中一个词比另一个词多一个辅音音素,如ledge / pledge,simulate / stimulate, mean / means等。 (10)相似词之间辅音相同而元音不同的词,如base / bias, manual / menial等。Laufer根据上述分类对500多个学习英语的外国学生进行了测试,结果表明,最容易犯错误的相似词是后缀不同的词,如industrial / industrious, comprehensive / comprehensible等,其次是辅音相同而元音不同的相似词,如conceal / cancel, adopt / adapt, proceed / precede等。Laufer研究涉及多个母语背景的英语学习者,包括母语为汉语的亚裔学生。

因此该研究结果也应该适合中国学生。笔者通过对学生在写作、听写等表达型练习中所犯错误的观察和分析中发现,在学习相似词时,学生的主要问题在于:第一,学习生词时受到已知词的干扰,这主要体现在词形方面,可从学生的拼写错误中得到印证。第二,混淆相似词的词义与词性,如economy与economics,学生有时会用前者表示后者的意思,如I major in economy at economic department;economical与economic,如Myparents are very economic and 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。