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5.2改变单一化教学模式，实行多元化教学模式

如何才能使大学毕业生能快速进人岗位角色，及早适应中原经济区开放开发的需求?河南高校必须改变传统的大学芙语教学模式，变单一化教学模式为多元化教学模式。首先，提倡两年基础芙语课程后再加一年提高选修课程和一年专业英语课程。其次，每周的英语教学可以分为读写译与听力，口语教学及网络自主学习。这两种教学模式保证了大学四年英语教学的循序渐进性和连贯性，全面系统地训练学生的读写译和听说技能，不仅巩固了学生的英语基础知识，加强了专业英语的培训，还有利于拓展学生的国际视野，培养综合人文素养，同时也发挥了学生的自主能动性，有效地培养学生的芙语综合应用能力和交际能力。

5.3选择实用性教材，优化教学方法

英语是一门强调实践性的学科，必须增强学习的实用性。在基础英语学习阶段，教学内容可选用来自于真实语言环境的文字和影音材料。在专业英语学习阶段，可结合中原经济区建设急需专业人才的知识需求，为不同专业的学生选用不同的英语教材，其中包含学生所学学科领域方面的英文文章和专业英语词汇等内容，以最终达到“用英语作为专业知识学习的工具，通过专业知识的学习带动英语学习”的最终目的。在培养学生英语语言能力的同时，让学生熟悉各种专业活动，了解相关专业知识。芙语教师要注重改善教学方法，提高学生的学习兴趣。综合利用课堂内外，展开全方位多角度的大学英语教学，以求提高学生的英语综合能力和实际交际能力。课堂能注重营造师生互动的良好教学氛围，使用各种模式的教学手段，开展多种教学活动，如情景模拟、讨论式、案例式等。有效利用计算机、多媒体和网络等教学辅助手段。注重营造真实的语言环境，可以利用各种学习软件，影像资料。使学生在轻松的氛围中，具体的语境中学习英语。鼓励学生自主学习，课后收看收听本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。