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r /> 第三章转型必要性、可行性及障碍分析........19
第一节国内英语教师转型国际汉语教师必要性分析.....19
第二节国内英语教师转型国际汉语教师可行性分析.....20
一、语言优势........20
二、跨文化交际能力....21
三、二语习得理论与实践....23
第三节国内英语教师转型国际汉语教师障碍分析.........24
一、教师对汉语国际教育缺乏了解....24
二、专业发展前景不明........25
三、教师自身能力欠缺........25
第四章问题解决策略及培训方案研究....30
第一节问题解决策略.........30
第二节培训方案研究.........34

第四章问题解决策略及培训方案研究

第一节问题解决策略
国际汉语教育事业的发展需要大量的英语教师转型，而英语教师也有转型教授国际汉语的可行性，但在转型的推进中存在英语教学对汉语国际教育缺乏深入了解，转型后专业发展前景不明致使转型吸引力不足，以及教师自身能力欠缺等诸多障碍，致使目前真实的人才流动比例较低。笔者认为可以制定以下几个方面策略解决问题。笔者认为，让英语教师对汉语国际教育深入了解的最好办法便是加大主动宣传的力度。首先，在国家汉办公开招聘公告的基础上加大招聘广告覆盖面。在这里，我们可以借助更多样化的传媒手段，包括拍摄电视记录片，让教师可以从视、听多维感官上直接感受教授国际汉语的真实情况，使其能够肩负使命，心生向往。也可以借助移动传媒，建立移动服务平台，经常性的推送汉语国际教育教学现状，并提供在线答疑，及时解决转型教师困惑。另外，在通过上级单位下发学校要求教师自愿报名时，建议汉办仿照公司招聘会的模式派专员进入校园开展宣讲，或者选派归国人员与感兴趣的教师座谈、分享经验。只有通过主动宣传让更多的教师深入了解汉语国际教育，才能推动更多的英语教师完成转型。
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结语

本研究将文献分析与实际调研情况相结合，通过问卷调查，教师访谈等方式对国内英语教师转型国际汉语教师的意愿、可行性、障碍及自身能力短板开展定性及定量的分析。从而提出针对性的问题解决方案及面向英语老师自身特点的培训计划。研究结果显示，在汉语不断升温导致国际汉语教师需求迫切，国内汉语国际教育专业毕业生外语运用能力有限两方面因素共同影响下，汉语国际教育事业需要一定数量的英语教师转型以解决其教学人才缺口矛盾。经分析，大学英语教师在语言沟通能力、跨文化交际能力、语言相关教学经验等方面具有优势，转型具有较大的可行性。但英语教师转型也存在诸多问题，包括对汉语国际教育了解有限，专业发展不明确导致转型意愿不足，自身能力存在汉语本体、中华文化等知识短板等。本研究根据如上转型障碍，结合英语老师自身特点，提出针对性强的问题解决思路，并参考现阶段国际汉语教师岗前培训方案，设计出符合英语教师自身能力特点的培训方案，可有效解决英语教师转型汉语国际教学遇到的具体问题，从而帮助更多英语教师高效地转型成为国际汉语教师，缓解汉语国际教育目前存在的人才短缺问题。本研究的局限与不足在于，进行问卷调查及教师访谈时，样本还应进一步扩大。本研究问卷调查对象仅为某一所高校英语教师，没有涉及中小学及培训机构英语教师，且样本较小。在今后的研究中，还可以进一步扩大调查样本，并且针对不同国别、不同程度的教学对象，对国际汉语教师进行更细致地分类培训，完善教师培训体系。
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参考文献（略）