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家的距离，加深了学生对语言学发展进程的了解。而对语言学与其它学科或其他因素的关系的介绍，即语言在时空中的变异及其与文化、社会、心理、思维、文学及外语教学等的相互关系，则以主题的形式展开相关的讨论，如，语言与社会的关系；语言与文化的关系；语言与心理的关系；语言学与外语教学的关系等，指导学生课外阅读并提出思考题，同时挑选一些相关题目让学生在课堂上展开讨论。这部分课件的设计重在精，即教师的主要作用是通过图片或电子文本把一些重要的、抽象的概念迅速、简洁地解释清楚，扫除学生理解上的拦路虎，大量的时间应留给学生。例如，在讲授心理语言学这一章时，先通过多媒体课件把基本概念、术语及有关理论介绍清楚，然后让学生分组进行讨论。结果学生表现出浓厚的兴趣，课堂气氛很活跃。由此可见，多媒体课件只要得到有效、合理的利用，就能帮助教师改善教学方法、提高课堂教学效率。

（四）互动式多媒体教学法的优势互动性多媒体教学模式的采用既可以解决语言学内容多与课时少之间的矛盾，又能突出学习的重点，加强基础训练、拓宽学生的知识面，还能培养英语专业本科学生课外阅读、思考与运用语言学理论来解释现实中的语言现象等综合能力，为其今后进一步学习和工作打下比较扎实的基础。其优势突出表现为以下几个方面。

1.扩展教学资源。多媒体互动式教学突破了教案内容和教师知识的局限，学生在教师的引导和鼓励下，可以从网络资源汲取更丰富的知识，而且这种教学方式有利于学生熟悉并掌握从网络查找相关语言学资料的途径与方法，为将来的毕业论文的写作及以后进一步的语言研究工作打下良好基础。

2.培养学习兴趣。利用因特网“无须远行、无须久等”的特点，提高学习效率和兴趣。对各种语言学网站的实时访问和分析，既保证了知识的新颖性与时效性，让学生及时了解语言学理论发展的新动向，又能满足学生对语言学课程不同层次的需求，真正实现个性化教学，还能培养学生自主学习意识，提高语言运用能力及科研能力。

3.提高课堂教学效率。多媒体技术的利用，可以帮助教师节省大量的时间：电子文本的采用可以节省教师的板书时间；图片、音像及实例的呈现可以使教师对抽象的术语及语言学有关研究的解释与介绍变得非常的直观、生动、简单、快捷、省时。这样，课堂上教师能有足够的时间来与学生或让学生展开讨论。从而让学生积极参与到课堂教学活动中来，而不是消极的、被动的听讲。这样既有利于创建师生之间、生生之间有效的合作与和谐的课堂氛围，使课堂变成充满生趣的师生交流场所，同时还能激发学生的求知欲望、学习动机，培养学生的对语言学的学习兴趣，

4.优化教学内容。教材是知识的载体，是课堂教学的重要依据和资源，是提高教学质量的前提。现有的语言学教材有的起点高、有的专业性过强。由于本科生语言学开设的课时紧缺，教师难以在有限的教学时间里完成教学任务。这在一定程度上，给教学带来了困难。因此，如何使语言学教学既能结合培养目标，把握传统与创新、知识与技能的关系，同时又体现时代性、学术性、实用性、趣味性、综合性、跨文化性，教学内容的优化尤为重要。多媒体技术手段可以把各种资源的有机结合体呈现在学生面前，从而真正体现教学内容的优化，有利于化解学生因教学内容的问题对语言学课程产生的消极态度等矛盾。

本文总结和分析了高校英语专业语言学课程教学的基本情况以及存在的主要问题，论述了英语语言学互动式多媒体课堂教学的思路，阐释了在多媒体课堂教学中加强师生、生生、学生与媒体之间的互动的可操作性及意义：扩展教学资源、培养学习兴趣、优化教学内容和方法教学手段及提高课堂教学效率。希望通过教师与学生的共同努力，英语语言学类的课程能成为高校中深受欢迎的课程。---------------------------------------------------------------------

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