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五、处理好旅游英语教学与基础英语教学的关系英语基础知识包括语音、语法、词汇等。语音正确是所讲的英语被外国游客理解的基础。词汇包括词汇量,习惯用法、词语搭配等。涉外旅游企业一般要求导游英语达到全国大学英语统一考试六级水平,词汇量的要求较高。语法是保证语意正确表达的基础。Higgs和Clifford曾指出,如果学习者只顾交际而不注意语法的准确性,势必会削弱和影响语言水平的提高。

对于一个和外国游客直接接触的导游来说,如果他的交际语言中出现语法错误,不仅会造成理解上的错误,还会受到游客的嘲笑,影响中国导游的整体形象。所以,正确的语音语调、扎实的语法功底、充足的词汇量是一个高素质涉外导游必备的英语基础知识。旅游英语作为职业英语的一种,与其他职业英语,比如商务英语、法律英语、医用英语,一样是具有很强专业性的行业英语,共同点在于都要有英语的基本语言基础。

要成为一个优秀的旅游英语人才,就一定要有扎实的英语基础。基础英语知识中有旅游专业英语所无法涉及的英语知识和素养,因此,一定不能忽视了基础英语的教学。而基础英语教学和旅游英语教学应是互相渗透的,相互促进的。旅游英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性。归根到底,实用性与浓厚的行业特点是旅游英语最大的特点。因此,在基础英语教学的基础上,应强化旅游专业英语的学习,巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识,侧重介绍与旅游活动或饭店服务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用。通过听、说、读、写等基本技能的综合训练,培养学生的自如运用语言的能力、沟通能力,信息获取、整和及应用能力。

六、处理好英语教学与其他专业课教学的关系本课程与旅游专业所开设的其他课程密切相关,只是本课程更着重综合技能的培养。旅游英语课程不应该只是简单地对学生的英文水平、能力的提高,它更多得是传授一种企业管理理念、行业从业特点和工作方式方法,以及所面对的服务对象的行为、思维模式、价值观念等,也就是如何更好地为外宾服务,如何和他们沟通。英语教学从某种程度上说是包含在文化概念里的。而这些素养的习得,非英语教学或专业课教学单独能挡,而是需要互相渗透、互相补足。语言是文化的有机组成部分,因汉语与英语的文化背景相去甚远,思维方式更不一样,因此当以汉语为母语的我们用英语作为工作语言时,如何同时能熟练自如地运用服务技能和专业知识与外宾沟通,这不是一朝一夕所能达到的境界。因此,在学校中应处理好英语教学与其他专业知识技能课的教学。在专业必修课和专业选修课内尽可能安排“双语教学”,使学生能更多地处于英语语言环境,使英语与专业技能达到有机结合。旅游职业学校培养的人才不是语言水平或某个技能的掌握和提高,而是一种实际综合素质的提高,学生要学会如何利用英语语言达到更高的职业目标。

七、加强师资队伍建设英语教师队伍的建设是旅游专业英语实践教学改革成功的关键。要搞好实践教学必须有一支高水平的、稳定的英语教师队伍。实训教师应该是主讲相关专业课程或参加过相应领域内的科研工作,具有一定实践能力的专业教师。比如导游英语教师应在导游岗位工作过,具有实践技能,又有良好的英语素质。这样,既精简了机构,又提高了效率,符合办学的实际需求和理论与实践相结合的办学原则。为提高教师的实践水平,学校应选派教师去国外进修,到国内各大旅行社、旅游风景名胜管理区学习先进的管理经验,这样既能提高理论水平,又能锻炼操作能力,保证实践教学内容的不断更新,适应了行业迅速发展的需要。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。