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(一)领域对立型
“领域对立型”即谈话双方处于不同位置,指示现场所见、所感受到的事项。指示说话人领域的事项时用“コ”系词;指示听话人领域的事项时用“ソ”系词;指示既不处于说话人领域,又不处于听话人领域的事项时用“ア”系词。
1.(日语教室内的课堂会话。)
A:これはノトですか。/这是笔记本吗?
B:はい、それはノトです。/是的,那是笔记本。
A:それはボルぺンですか。/那是圆珠吗?
B:はい、これはボルぺンです。/是的,这是圆珠笔。
A:あれは何ですか。/那是什么?
B:あれはテレビです。/那是电视机。
这是在几乎所有的基础日语教材的一开始就可以接触到的会话句型,即“コ”、“ソ”、“ア”的取舍取决于说话人距指示对象的实际距离的远近。但是,实际谈话中还经常会有另外一种情况出现,即:所指对象处于A、B两者之间大体等距离处,在这样情况下,应该用同系词来指示。
2.(A、B二人分别站在一个包装物的两侧。)
A:これは何ですか。/这是什么?
B:これはテレビです。/这是电视机。
3.(A、B二人看着跑到两人之间的小狗。)
A:その犬はどこの犬だろうね。/那条狗是谁家的呀?
B:それは二丁目の角の田中さんの犬だわ。/那是第二街拐角田中家的啊。
A、B与指示对象之间的实际距离大体相等,但分别处于指示对象的左右、前后等相对应的两侧位置上,因此,这种用法也属于“领域对立型”。有些时候“领域对立型”的指示对象的“コ”、“ソ”选择,既不是根据实际距离,也不是根据是否是自己所有。请看下面的母子对话。
4.母:背中をかいておくれ。/给我挠挠后背。
子:ここ? /这儿?
母:そう、そこ。/对,是那儿。
自己的身体,从实际距离上来讲是最近的,然而,谈话中母亲本人却用了中称“そこ”,而孩子对母亲的身体却用了“ここ”,为什么?这是因为,“コ、ソ、ア”系词的选择,除了取决于实际距离的远近之外,还可以取决于心理距离,它所指示的也可以是抽象的心理感受的范围。可以这样理解,“コ”系词所指示的是处于自己能够控制的心理范围圈内的对象;“ソ”系词所指示的是处于对方所控制的范围圈内的对象,也可以说,该指示对象处于自己感到无力控制的范围圈内。当谈话中的母亲将自己的后背交给孩子时,就已经失去了对其控制的能力,也就是说,已经从心理上失去了这一领域。因此,当孩子问及“ここ?”(孩子此时已将母亲的后背视为自己的领域)时,母亲只能回答“そう、そこ”。
这种用法虽然不常见,但作为侧重心理距离的一种典型用例,笔者认为有必要特殊一提。(关于“心理距离”在下面的“文脉指示”部分中还将提到。)

(二)领域共有型
“领域共有型”是指谈话双方处于同一位置,且目视同一目标时的现场指示用法。指示处于两者身边的事项时用“コ”系词;指示处于距离两者相对来讲不远不近的事项时用“ソ”系词;指示处于远离两者的事项时用“ア”系词。
1.A:この本はもうよみましたか。/这本书已经看过了吗?
B:ええ、これはもうよんだので、べつのをみせてください。/是的,这本书已经看过了,请让我看看别的。
2.A:このビルのとなりにみえるその大きな建物、それは病院ですか。/这个大厦旁边的那个大的建筑物是医院吗?
B:いいえ、それはホテルですよ。/不,那是宾馆。
3.A:あれはトキヨタワですか。/那是东京塔吗?
B:いいえ、あれは日本テレビのタワですよ。/不,那是“日本电视”的铁塔。
综合上述现场指示中的“コ、ソ、ア”系词的各种用法,我们可以看到这样几组对应关系。自己(说话人)的“コ”等于对方的(听话人)的“コ”,自己的“コ”等于对方的“ソ”;自己的“ソ”等于对方的“コ”,自己的“ソ”等于对方的“ソ”;自己的“ア”等于对方的“ア”。

二、文脉指示
“文脉指示”是指用“コ、ソ、ア”系词指代话题及论题中出现的事项的用法。关于这种用法,笔者认为从说话人对指示对象的“客观了解程度”和“主观心理感受程度”两个方面来探讨似乎更易于理解,便于掌握。

(一)根据对指示对象的客观了解程度来取舍
“コ、ソ、ア”系词

1.“コ”系词用于指示说话人熟知,听话人未知的事项。
(1)A:こういうはなし、きいたことある? /这件事,你听过吗?
B:どういうはなしだい? /什么事?
(2)A:そうそう、二、三日前、こんなことがあったんですよ。哦,对了,两、三天前有这么件事…。
(3)このこと、だれにもはなさないというなら、教えてあげてもいいけど。/这件事,你要是不跟任何人说的话,我可以告诉你,不过…。
(4)私の友人に山本という男がいるが、こいつはたいへんなけちんぼとして有名だ。/我的朋友中有个叫山本的人,这家伙是个非常有名的吝啬鬼。另外,“コ”系词只有最初提起话题的人才可使用,第二说话人即最初的听话人不能用“コ”系词,即使对该指示对象有所了解也不能使用(此时要用“ソ”系词)。
(5)A:昨日、久し振りにどうきゆうせいからでんわがあって、…この人、昔からはなし好きなもんで…。/昨天接到了一个久未联系的同学的电话,这个人以前就非常健谈…。
B:ああ、分かった。その(この×)人と一じかん以上もはなしていたでしょう。/啊,明白了,与那个人谈了一个多小时吧。
(6)A:韩国には“足が大きい”ということばがあります。これはたくさんの友人がいることです。/韩国有“足が大きい”这种说法,是有很多朋友的意思。
B:それ(これ×)は“かおがひろい”っていうことか。/那是“かおがひろい”(交际广)的意思吗?

2.“ソ”系词可以用于指示说话人熟悉的事项,也可以用于指示说话人不熟悉的事项。
(1)受付に松野という女性がいるはずですから、その人に私の名前を言って、入れてもらいなさい。/接待室有个叫松野的人,你向她提我的名字,让她放你进去。
(2)昨日、山田さんという人に会いました。その人、道に迷っていたので、助けてあげました。/昨天遇到一个叫山田的人,他迷路了,我给他指了路。
(3)このあいだ、新宿でへんな人をみましたよ。その人、大きな声で歌いながら、あるいているんです。/前些天在新宿见到一个怪人,那个人边走边大声唱歌。
用“コ”系词指示的事项也可以用“ソ”系词来指示,在这一点上“コ”、“ソ”系词的用法大体相同。但是,说话人不太熟悉的事项只能用“ソ”系词来指示,如本节(2)、(3)句中的“その”换成“この”就显得非常不自然。

3.“ア”系词用于指示谈话双方都熟悉的事项。
(1) A:トム君、昨日行った寿司屋はおいしかったね。/托姆君,昨天我们去的那家寿司店的寿司真好吃啊。
B:あそこ、また行きたいですね。/那家店,我还想去呀。
(2) A:昨日、山田さんに初めて会いました。ずいぶんかわった人ですね。/昨天第一次见到山田君,他可真够怪的。
B:あの人は、へんじんですよ。/他是个怪人啊。
(3) A:吉田さんが持ってきたケキ、まだ残ってる? /吉田先生送的点心还有吗?
B:ああ、あれは美智子がとっくに食べちゃったわ。/啊,那点心早就被美智子吃光了。
上面是第二说话人使用“ア”系词的例句。另外,第一说话人认为对方(听话人)根据已知的有关信息来分析也能明白具体所指的对象时,往往也用“ア”系词来指代。
(4) A:あれ、できた? /那件事儿,完了吗?
B:カナダの仕事ですね。はい、できました。/加拿本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。