英语论文网

C模式,因此,中国学生在发/desks/这类单词的音时常会加进元音,发成/des k s /。外国人说中文时也会发不好汉字的四声,常把níhǎo (你好)说成nīhào。
就词汇而言,学习者会受到母语的影响而使用错误的搭配。(Wilkins, 1972)我国学生在使用英语时常把一些汉语搭配迁移至英语中,(唐承贤, 2001)如说*Price is cheap (汉语的搭配是“价格便宜”)。如果母语与目的语为亲属关系,那么两种语言中的“同源词”会有助于学习者习得目的语的词汇。在词法方面,母语迁移可能在“零对比”的情况(某一范畴第二语言有而母语没有)下表现得更为明显。(Larsen-Freeman & Long, 1991)例如英语名词的复数一般需加-(e)s,而汉语名词的复数通常为零标记,因此我国学生交际时常会忽略英语的复数标记。(桂诗春, 1992)
在句法上,母语迁移在词序、关系从句和否定结构上也会出现。在英汉两种语言中,副词修饰谓语动词时位置多半不同。汉语中副词用于动词的左边,如“我很感谢你”;而英语中副词主要用在动词的右边,通常在句尾,(Quirk et al., 1985)如Thank you very much。因此,我国学生使用英语时可能会把汉语的词序迁移至英语中,如说*I very (much) thank you。陈月红(1998)对中国学生习得英语关系从句的研究,寮菲(1998)对美国学生习得汉语的语序、否定句和特殊问句的研究以及李红(2002)对中国学生习得英语反身代词的研究都在一定程度上证明英汉两种语言在句法上的差异会影响母语迁移的发生。
跨语言的语篇差异也会导致语篇上的母语迁移。Schachter和Rutherford(1979)分析了中日两国英语学习者的错误后认为,像*Most of food which is served in such restaurant have cooked already这样的错误不是句法上的迁移错误———混淆了主动态与被动态,而是语篇上的迁移错误———迁移了汉语或日语的主题—述题结构,因为英语是主语突出性语言,其基本句子结构为主语—谓语,而汉语和日语是主题突出性语言,其基本句子结构为主题—述题。母语迁移也会发生在礼貌的表达方式和语篇的衔接手段上。汉语中表达礼貌时多使用“请”,所以我国学生说英语时常用please来表示礼貌,而很少使用英语其他的礼貌表达句式,如Could you…?Do you mind…?等。在语篇的衔接手段上,如表示转折关系,汉语中多用“但是”,因此在我国学生的英语作文中我们会更多地看到but。总之,语篇上的迁移研究发现还很少,这可能是因为跨语言的语篇研究更为困难。(Odlin, 1989)
4•2　非语言因素
(1)语言意识因素。根据Odlin和Ellis,母语迁移会发生在语言的各个层面上,但本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。