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同学、朋友或老师讨论、辩论，培养思辨能力），“议”中有“读”，边“读”边“议”；“写”中有“议”，“议”中有“写”，“写”“议”相依。“议”是“读”的深入与延续，“写”是“议”的呈现与提升！英语论文代写强调以学生为中心，在大容量、高强度的“读”、“议”、“写”三位一体的学习过程中，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，不仅使学生夯实英语读写基本功，有效地实现对所学知识的意义建构，而且在学习过程中学会学习，锻炼和培养自主学习和自我发展的能力，全面提高人文综合素质。
4．读、写课程改革尝试：开设“读议写”课程群      
在维持英语专业课时总量基本不变的前提下，我们借鉴大文科“读写议”一体的教学方法（参见，杭州商学院课题组，1999；南京大学网络课堂“文科‘读写议’教学实践系统”网站；浙江工商大学“思想道德修养与法律基础”精品课程网站；胡国利、王秀芬，2007，等等），并将其上升到课程设置层面，在专业基础课程阶段（1—5学期），通过整合《大纲》中的15门相关课程，设置了8门“读议写”课程，每门课程开设1个学期。需要重点说明的是，读议写（1），读议写（2）和读议写（7）本质上属于方法论课程，旨在科学地引导学生成为合格的自主学习者；而系统开设读议写（3）—（5）这些知识课程的目的在于，一方面使学生对英美的历史轮廓与文化渊源有一个比较系统的了解，强调了知识学习的整体性，另一方面将读、议、写技能的训练建立在具有系统内容的文本之上，既有利于提高学生的语言技能，也有利于拓宽学生的知识面；开设读议写（6）主要是引导学生本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。