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小学生英语学习特征分析................ 24-26
        3.1.2 教育游戏走进英语课堂教学................ 26-27
    3.2 教育游戏在小学英语教学中的教学................ 27-30
        3.2.1 词汇教学中的教学模式分析................ 27-28
        3.2.2 听力教学中的教学模式分析 ................28-30
第4章小学英语教育游戏案例设计................ 30-39
    4.1 游戏设计过程 ................30
    4.2 制作教育游戏的前期准备................ 30
        4.2.1 前期策划................ 30
        4.2.2 市场调研 ................30
        4.2.3 资金以及人力资源................ 30
    4.3 教育游戏内容的设计 ................30-32
        4.3.1 任务 ................30-31
        4.3.2 人物和游戏场景................ 31
        4.3.3 游戏规则设计 ................31-32
    4.4 教育游戏设计................ 32
    4.5 教育游戏《吃单词的贪吃蛇》设计................ 32-35
        4.5.1 游戏总体设计 ................33-35
    4.6 《单词连连看》教育游戏设计................ 35-39
        4.6.1 游戏总体设计................ 36-39
第5章总结与展望 ................39-40

结论

本文首先通过对国内小学英语教学的现状进行研究分析，并结合小学生英语新课程标准引出一种新兴的教育模式——教育游戏。而后针对教育游戏结合小学英语教学进行了深入探讨，分析他们结合后的利与弊，并且对这种结合式的教学做出了评价。在文章的最后，笔者设计了贪吃蛇和连连看两种教育游戏，并且对其进行分析，结果有力的证明了教育游戏这个软件系统对当今小学英语教育的重要性。
教育游戏虽然属于最近几年来新兴的一种教育模式，但它已倍受众多教育工作者的关注和期待，它肩负着教育教学模式更新换代的重任。如今，学习已经在国内众多学生的心中成为一种无形的负担，然而，教育游戏的提出和普及，很可能改变这种现状，以恢复教育的本色，解开束缚学生和家长身上的“枷锁”。在游戏基础上进行教学不仅可以给学生带来丰富知识；而且学生获得知识的同时也收获了一份快乐和喜悦，更重要的是，这也彻底的改变了之前在应试教育体制下，教师“填鸭式”陈旧教育模式—即不顾学生的对知识的接受能力硬性的给学生灌输书本知识，这种“填鸭式”的教育只能导致事倍功半的效果，即教师花大量的时间课前进行备课，课上满堂灌甚至压堂去为学生讲解书本内容，而学生却面对枯燥的知识无法集中精力，这样老师付出的努力和学生获得知识不成正比。但当学生们接触教育游戏的时候，他们不仅可以沉浸其中，而且这种方式的学习往往比过去的学习模式更加具有趣味性和挑战性，以此达到大家追求的那种事半功倍的效果。

参考文献
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