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个学分的相关课程（如美国文学），14个学分的专业课程，包括教育心理学、教学法、教育理论和教育实习 (Torii,1983)。要成功获得教师资格和职位，毕业生还需要参加县级或市级的考试。所有的英语教师还必须通过英语语言能力测试，一般而言要通过托业或STEP（The Society for Testing Eng lish Proficiency）这些能保证信度和效度的大型考试。这和我国的英语师范教育相似。为了保证5年计划的实施，仅靠师范学院培养师资是不够的，因此文部省还设立了专门的教师培训政策。文部省的新政，在教学法和语言能力方面为教师提供培训，每一年有专项基金，选派教师赴海外进修。在日本，有经验的英语教师大多数有海外学习的经历。笔者在日本进修期间，与日本友人提到本身是英语教师时，对方马上会关心曾在哪个国家进修过。教师轮换也是师资培养的重要组成。根据该项制度，教师通常每隔五年需要轮换到一所新的学校，有可能是小学，也有可能是中学。这样，教师的经验得以分享和传播，对教学的不同阶段更为熟悉和了解，有利于教学安排的连贯；同时有助于对工作倦怠期的调整。外籍教师引进主要是指JET项目，为日本引进了过万的英语为母语的外籍人士。在日本，几乎每一所小学都拥有外教。外教的优势是显而易见的，他们不仅说明纠正语音，创建真实语言环境，还带来了西方文化。

 

4 日本小学英语教育的启示

 

尽管中国学生在雅思、托业等考试中能获得更高的分数，然而“哑巴英语”的现象仍然严重。我国的小学英语教育起步较早，从各项统计资料看目前仍比日本有优势，然而从5年计划可以看到日本政府要改变日本英语落后现状的决心。5年计划强调提高国民的英语交际能力，给他们国内的小学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。