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2.4.2利用构词法知识。西班牙语词汇构词手段相当丰富,且规律性强。学生经过一段时间的学习之后,已积累了部分素材,对西班牙语词汇的内部结构也有了一定的了解。这时可以把他们的注意力转移到构词法上来,介绍一些常用的前、后缀知识以及各种复合词的构成方法,这对扩大词汇量、增强词汇辨识能力作用很大。另外,构词法知识是猜测词义的必备条件之一,掌握好有助于学生准确地猜词。

2.4.3有效地使用词典。查阅词典,是词汇习得的重要手段之一。由于目前国内,还没有一本西汉双解词典,我们只能使用西汉、汉西或者西西词典。在高年级阶段,外语教师应鼓励学生尽早开始使用西西词典。老师可讲解词典使用的方法,介绍各种词典的知识以及查词典的方法、技巧和应该注意的问题。经过适当的训练,词典对学生而言是一种非常有价值的学习工具。

结语:目前,无论在国内还是在国外,词汇习得研究是二语习得研究中的一个重要课题,还处在进一步研究阶段。这里只是窥其一点,对西班牙语词汇习得和词汇教学进行了分析和阐述。

词汇习得虽然是学生自己的事情,但是外语教师应该传授给学生词汇习得的方法、技巧和策略,培养学生的自主学习的能力。掌握好词汇,有利于学生“听、说、读、写、译”等基本语言运用技能的提高。

国内著名的语言学家胡明扬认为,学外语得下苦功,没有什么捷径可走,不下苦功是学不会的。理论知识是第二位的,一定要大量读,大量听,大量写,大量说。西班牙语词汇习得也是同样的道理。

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