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化素养的重要方式。台湾的教师教育发展较好，外语教师教育也在不断探索中进步。本文分别对台湾小学英语教师教育课程的理念、结构以及内容的进行分析，得出台湾小学英语教师教育的普通课程、专门课程（学科专业课程）、教育专业课程分别具有特点、不足以及其对大陆地区小学英语教师教育课程发展的启示：在普通课程方面，拓宽公共课程的广度，适当控制政治类课程的课时，课程设置应更趋多元化和综合性。在英语专业课程方面：（1)调整英语专业课程结构，适当减少语g技能课程，加强对学生学科教学能力的培养；（2)根据各校特色，创新选修课程设置，拓宽师范生就业途径；在教育类课程方面：（1)加强教育类课程的设置，突出师范教育的特色；（2)重视和规范教育实习，建立和完善教育实习制度；（3)实行教师职甜教育课程修习资格制度，从源头上保证教师教育质量。
然而小学英语教师教育课程的发展与完善不是一朝一夕能实现的，它是一个复杂的系统工程，与社会环境、教育环境有着千丝万缕的联系。本研究也只是在“ 局部区域内探讨了台湾小学英语教师教育课程的特点与经验。目前我国大陆地区小学英语教师教育课程发展还存在很多问题，有待各方面进行更深入更深层次的研究。英语教师教育的发展还有待更多的研究学习，更多的专家学者为之做出努力。

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