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迎接世纪挑战,转变人才观念、教育思想,改革教学内容,探讨教学的新路子,实施全面的文化素质教育,已在全国大中小学深入展开。全面实施文化素质教育依赖于建设一支高素质的教师队伍。高等师范英语专业是我国高等教育的重要组成部分,是培养从事中等教育和从事中学生文化素质教育的“灵魂工程师”。高师英语专业学生的文化素质如何,将直接影响中学生的文化素质教育。因此,加强和提高高师英语专业学生的文化素质教育具有十分重要的战略意义。文化素质教育的内容十分丰富。从根本上来说,它即不离开文化和素质的本体,同时也应当吸收文化和素质与现代科学研究的新观念和本国的国情。就高等学校文化素质教育而言,教育的过程中也存在着普遍性和特殊性,系统性和协调性;存在着共性与个性。这是一个现实性很强的问题,本文就此作些探讨。文化素质教育共性的内涵与规格文化素质在不同的历史时期和不同的文化背景下以及不同的国情下,具有不同的要求。相应地,文化素质具有广泛而丰富的内涵。文化素质教育内涵的研究是一个十分丰富的课题。我们认为文化是一个庞大的体系,学术界也有大文化和亚文化之说。赫德森认为,人类语言和文化从某种意义上说应该属于同一模式,反映了一个共同的深层“人类共性”,①但由于受不同社会的语言、受人类的交际需要的限制、以及世界万物自身本来就具有一定的结构等,不同民族的语言和文化之间存在一定差异。在强调文化素质教育针对性、特色性、协调性的同时,更多是应当运用大文化、必须遵循“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的原则;运用哪些最能够造就人、造化人、教化人、培养人、改造人、影响人、最能优化人的大文化。　　

我们认为实施全面的文化素质,其根本把“育人”作为目的,使学生理解人生的意义和目的,使学生的思想境界、道德精神、审美意识得到提升,全面培养、提高作为人的基本素质,促进身心的和谐发展,实现民族优秀文化与世界先进文化相结合、爱国主义与社会主义相统

一、科学的世界观与人生观相统一、文化艺术修养与道德观念相协调。同时,又要加强科学技术教育、拓宽知识、发展智慧,提高智力水平,发扬科学精神,把握科学思想和科学思维,掌握现代科学技术,为人类造福,培养出适应21世纪的全面发展的高素质人才。根据这一规格,文化素质教育目标可以分三个层次:第一个层次是德育的补充,提高学生精神深化品位,第二个层次是提高学生的文化艺术修养,培养学生在语言表达、行为举止、社会交际、审美情趣等方面规范文明的素养;第三个层次是培养创造能力,使学生在熟悉和掌握某一门领域的科学与技术中学会形象思维和抽象思维,养成科学的获取知识及运用知识解决实际问题的习惯。按我们目前的理解,从个体而言,大学生的文化素质应具备以下三个层次。第一是以专业为核心。第二是以专业为核心,向相关专业学科扩展的知识。第三是作为一个大学生必须了解的各种科学文化知识。根据不同学生个体将来从事的职业与研究工作应有健全文化修养的需要,应有文学、语言、历史、哲学、法律、艺术、经济、管理、医学、军事等有关的知识与技能。我们今天强调的大学生文化素质教育,主要是指第二、第三层次的文化教育。基于这一认识,并结合我们的国情,是否可以确定如下文化素质教育为基本内容:

1·我国历史与民族文化的教育通过教育,让学生充分了解中华文明的博大精深和中华民族几千年来与自然作斗争,坚决抵制外来侵略的光辉业绩,从而促使学生摒弃民族自卑感和历史虚无主义,重塑民族人文精神,奋发图强,激发学生的爱国主义情感与高度的民族责任感,树立“国家兴亡,匹夫有责”和为人民服务的崇高理想。

2·世界文化与历史的教育通过教育,让学生了解世界各国不同民族的文化特征及其背景,对不同民族的思维方式和价值观念有一个完整的概念,了解和认识世界各国人民的历史,把握历史发展的脉搏,让学生在错综复杂的国际关系中能够保持清醒的头脑。

3·马克思主义的哲学观教育马克思主义哲学是人类最优秀的文化成果之一,也是指导我们一切事业的理论的基础。因此,对学生进行以辩证唯物主义和历史唯物主义为内容的世界观方法论教育,可以帮助学生树立正确的世界观和人生观,对于社会、政治、经济方面的问题能用哲学的头脑加以分析,用马克思主义哲学观去指导工作。

4·价值观与道德观的教育价值观与道德观是一个人思想的核心,通过教育引导学生正确处理个人与社会、个人与他人、甚至个人与自然之间的关系,树立高度的社会责任感,形成关心他人、关心集体的良好道德风尚,使学生对人生有一个正确的理解。

5·公民意识教育通过教育,让学生懂得作为社会主义中国的公民应承担的责任与义务,增强学生的法制观念,在学校里遵守校纪校规, 做到有礼貌、有道德、有纪律、尊敬师长、团结友爱、养成良好的生活习惯,将来毕业后走上社会,要遵纪守法,遵守社会公德,做一个合格公民。

6·文学与艺术教育通过教育,进一步提高学生的修养和审美能力,对文学、艺术作品有一定的鉴赏能力,能借助于美术、音乐来表达自己的情感,能将追求完美的意识渗透到工作中去。在这里还必须指出,我们所进行的文化素质教育既有同历史上、同国外各种文化素质教育相通的内容,又有很大不同,其最根本的不同点在于,我们所进行的文化素质教育,是中国特色社会主义文化素质教育;是把坚定不移地弘扬爱国主义,集体主义和社会主义作为文化素质教育的主旋律,坚决反对极端的利已主义和腐朽的资本主义,让学生真正懂得科学没有国界而科学家有祖国的道理。文化素质教育的目的就是引导学生有选择地吸收人类一切优秀文化成果,为学生在政治,思想方向的选择上打下文化基础和审美基础使爱国主义、集体主义、社会主义成为他们的选择。我们认为,我国普通高等学校对大学生的文化素质的具体要求应该突出以下几个方面:(1)了解中华传统文化的基本内涵和发展脉络;(2)了解中外历史发展的主线和重大历史事件;(3)了解中外科学技术发展的基本历程和发展趋势;(4)有一定的语言文化功底,包括书写端正,用词用字正确得体,写作能力较强,文章通顺简练,有一定的文学修养;(5)对艺术门类中某一项有兴趣或专长,有较高的艺术鉴赏能力;代写英语论文(6)较好地掌握一门外语,能听、说、读、写、译,有能力进行对外交流;(7)会操作、使用电子计算机;(8)有一定的哲学修养,有较强的思辩能力和口头表达能力。(9)了解一定的军事知识、军事技术与技能。江泽民总书记在中共十五大报告中的第七部分专门论述了有中国特色社会主义的文化建设。他提出的中国特色社会主义的文化建设是我们进行文化素质教育最为根本的内容;是文化素质教育最为本质的内涵;是文化素质教育和专业素质教育的主体和核心。

专业素质教育必须以中国特色社会主义的文化为基础,紧紧围绕着这一根本,结合中国的国情和专业特点进行全面的文化素质教育和专业素质的教育。中国特色社会主义文化是文化素质教育的共性;是适合我国国情对每个祖国公民最为本质的要求。同时这也是我国高等学校文化素质教育的法宝;也是高等学校加强大学生文化素质教育最为根本的任务。文化素质教育个性的内涵与规格专业素质的教育我们可以理解为文化素质教育的个性内涵;是文化素质教育的延伸,或者说知识化、专门化。专业教育始终是包括着素质教育内容的,作为专业灵魂的专业培养目标,总是要规定专业所培养的专门人才应达到的基本素质要求和业务规格,如职业道德、身体素质、心理素质、基本理论、专业知识、技能技巧等。围绕着目标展开的专业课程体系,把培养目标落实到具体的教学内容与环节之中,实施着专业教育与素质教育的双重任务。从这个意义上讲,专业教育与素质教育并不矛盾,两者并不是非此即彼的关系,而且素质教育是可以作为专业教育的重要内容而存在的。但是,每一个专业都有其特定的培养目标、规格、课程体系以及教学要求。从这一点说,我们可以理解为文化素质的个性本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。