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《简述医学英语网络课程的教学设计原则与方法》-英语医学论文下载

【摘要】关于《简述医学英语网络课程的教学设计原则与方法》的英语医学论文下载：网络课程是一门新兴的现代教育技术,是将网络技术应用于教学实践的一种具体形式。本文通过对医学英语网络课程特点的分析,提出了医学英语网络课程的设计原则和方法,并对医学英语网络课程的建设做了初步探讨。

【关键词】医学英语;网络课程;设计原则和方法　　

随着网络建设的发展和普及,网络课程已成为教学中重要的资源之一。对医学英语教学而言,一方面,专业师资力量相对薄弱,医学英语教材相对缺乏;而另一方面,学习者对医学英语的学习需求日益明确和强烈。如何利用有效资源,科学建设医学英语网络课程,满足学习者的学习欲望就成为十分紧要的任务。

1　网络课程特点分析

1.1　学习目标明确网络课程是为远程开放学习者服务的[1]。学习者在课程网页浏览的学习过程中,除了要掌握教材中的知识外,还要注意培养自主学习、协作学习以及获取信息、加工信息等多方面的能力。https://www.51lunwen.org/yyyxlw/因此,网络课程的学习目标应十分明确。
1.2　学习内容生动通过网络课程的学习,学习者应该掌握一定的知识和技能。因此,网络课程的内容一定要丰富。充分利用网络技术和多媒体技术,为学习者提供界面友好,形象直观的交互式学习环境,提供图文并茂的多种感官综合刺激,按超文本、超链接的方式组织管理知识点和各种教学信息,使得网络课程成为学生获取知识的工具,而不是简单的“教材搬家”。
1.3　内容组织个别化网络课程是一个很好的个别化学习的环境,对于学习者来说,不论是环境,还是学习的内容,都应该满足自主学习的要求。其次,要有较强的交互性能。良好的交互性有助于营造协作学习的环境,充分实现学习者之间的优势互补,从而激发学习者的学习兴趣和主动性。
1.4　学习环境开放化从学习的方式来看,由于本身的特点,使得网络课程的使用不受时间和空间的限制,学习者自己控制自己的学习行为,享有充分的自由。从学习的对象来看,由于网络课程是开放的,共享的,所以它的用户不分年龄、国籍、性别和地域。当然,不同对象应该有不同的适合他们特点的课程。

2　医学英语网络课程的教学设计原则与方法

2.1　医学英语网络课程设计原则
2.1.1　知识层次要分明　远程医学开放教育的学习者年龄层次、知识背景、从事专业各有不同。因此,在进行医学网络课程设计时,知识层次要分明,用户界面要友好,生动形象,学习者可自主灵活地选择学习的内容,导航清楚[2]。
2.1.2　信息资源要丰富　医学英语网络课程要着眼于教材,但不能拘泥于书本。在提供书本知识的同时,要密切关注最新的发展动态。可提供一些著名网站的链接,让学习者理解学习内容的同时活跃学习思维。
2.1.3　交互性要强　由于医学英语网络课程学习者的特殊性,我们在进行课程开发时,既要为学习者提供个别化的学习环境,还要同时开辟交流的园地,让同学与同学、教师与学生、网络爱好者之间可以相互交流、讨论,解决学习中的困难,学生还可以和教师通过邮件进行及时的沟通联系。
2.1.4　强化控制学习过程　医学英语网络课程应该提供学生及时检查自己学习情况的途径,教师也应该可以通过该网络课程及时掌握学生平时的学习情况,学习动态,并将信息发送给学生本人。

2.2　医学英语网络课程设计方法
2.2.1　突出人才个性化的特点　医学英语专业的学习者大都经过了基础英语阶段和医学专业基础理论课的学习。在这一阶段内,他们的学习目的更加明确,学习方式日渐成熟,对学习的内容有了更高的要求。在医学英语网络课程教学中,应把学生自主学习方式的培养放在教学设计明显的地位,注重自我选择的轻松学习方法,突出人才个性化特点的设计方式,让学生自主、自觉地学习,充分发挥他们的积极性和创造性。信息化教育的最终目的是促进人的发展,尤其是在全面发展基础上的个性发展,以培养创造型人才。
2.2.2　对学习资源进行分类　网上医学英语资源应根据学习者的社会需求和求职需要来分类,使学习者能够根据自己的学习动机找到相关的医学英语资源,满足学习者的特殊要求。医学专业的细化和深化,使与之相关的医学英语更加专业化,内容更加丰富。随着医学技术的迅猛发展,网上医学英语资源不仅大量增加而且更新速度加快。因此,对网上医学英语的学习资源进行科学分类变得至关重要。
2.2.3　让学习者进行自主学习　使学习者可根据自己的兴趣、专业和能力,模拟各种真实情景,定做不同教学资源,并为之提供多样化的学习经验,不再让学习者接受同样的时间内同样教学方法教授的同样的教学内容。学习者完全可以根据自己的医学英语水平来选择使用适合自己的医学英语资源,取得预期的学习目的。
2.2.4　运用交互功能提高学习效率　医学英语专业的学习有它的特殊性。它不仅具备语言学习的特点,还兼有医学专业的特征。任何学习都是认知和实践的过程。运用交互功能,将英语语言的学习放在具体的医学专业的环境中来进行,无疑是对认知过程和实践过程的高度结合,将能大幅度提高学习效率。语言的主要功能就是交际。所以,学习语言最重要的方式应是交流。把语言交流引入到网上教学当中,既培养了学生交流的能力,又加强了学生对所学知识的理解和记忆,让他们养成良好的外语学习习惯。
2.2.5　设立教学效果评价体系　为了让学生及时了解自己的学习效果,在进行教学设计时应分章节提供自测试题,学生在选择相应章节后,马上可以进入网上测试主页,在做完试题,并提交后马上有相应的结果提交给学生,从而让学生自己及时掌握自己的学习情况。总之,网络教学的优点十分突出,顺应了时代发展的要求。大力推进网络化教学是非常有必要的,它能为社会培养更多的人才。

参考文献
[1]蒋慧平https://www.51lunwen.org/yyyxlw/•“JAVA程序设计”网络课程设计与开发[A]•刘雍潜•信息技术教育应用研究[C]•中央广播电视大学出版社,2003,91~96
[2]刘雍潜,李龙•教育技术基础[M]•北京:中央广播电视大学出版社,2002,9:11