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[ Abstract ] this article through to the Medical English teaching on how to implement quality education, deepen the reform of medical English Teaching in medical universities and colleges. The use of foreign language teaching and the cultivation of students' comprehensive quality. Quality education from the perspective of Medical College English teacher's new request, how to train medical students from the examination-oriented education to quality education is discussed.

【摘要】文章通过对医学英语教学中如何实施素质教育的探讨，深化医学院校医学英语教学改革。利用外语教学培养学生的综合素质。从素质教育的角度讨论对医学院校的英语教师的新要求，对如何培养医学院校学生从应试教育向素质教育转变进行了探讨。

【关键词】医学院校；医学英语；素质教育；教学改革
素质教育是适应21世纪知识经济时代发展而提出的一种现代教育思想和教育理念。医学科学的迅猛发展，迫切需要造就具有丰富创新能力的高素质复合型人才。医学模式的转变，要求医学生不仅要具备扎实的专业知识和技能，而且要具备广博的社会文化内涵，不仅要追踪科学技术的发展，而且要关心人类的价值，做一个政治思想好、业务素质高、人际关系和谐的适应21世纪医疗卫生事业发展需要的高素质合格的医学人才。

1加强医学院校学生素质教育的具体措施
1.1加强医学素质教育
医学素质教育的对象是医学院校的学生，不仅包括临床医学专业的大学生、医药专业的大学生，也包括研究生等不同学历的医学生。由于学制不同、专业不同，在医学素质教育中亦有不同侧重。
（1）医学素质教育，必须针对不同专业、不同学制的医学生特点来进行；必须同时注重新医学模式的要求，将生物、心理、社会三方面因素的和谐理念渗透于对每一位学生的教育过程中。
（2）加强医学生的医学思维规范教育。明确学习目的，培养严肃认真、实事求是的科学精神。目前，有相当一部分医学生存在着实验操作马虎、结果弄虚作假；实习期间临床观察敷衍了事，病历记录随意臆造等行为。这是十分有害的，人命关天，一个对医学生来说是万分之一的差错，对具体的那个生命来说，它就是百分之百的伤害。医学史上的每一次经验、成果，都可以说是用生命的代价所取得的。
1.2加强法律素质教育
法律素质教育，不仅是传播法律知识的教育，还包括法律意识的培养、法制精神的涵养。对于医生的法律素质教育，要立足国情、针对医学和专业特点，重心放在法律意识的培养上。
（1）对于当代医学生来说，重点在于培养他们的法律意识，要能够辩别和控制自身所处的不同成长环境；要及时对我国医学法律中存在的问题提出建设性建议，而不是漠视、无视法律，寻找法律的空子。（2）对医学生的法律素质教育，要针对医学生的年龄专业特点。从年龄层面讲，当代医学生基本经历了七年制义务教育中的法律基础教育，故而法律教育应从这一起点上进行，侧重于法理、法制精神教育。从专业特点客观上要求应当把《卫生法规》课作为必修课开设。以法理为纲，以医学法律法规为目的对医学生进行法律素质教育。
1.3加强道德素质教育
道德素质教育，在我们现行的“两课”教育中包括政治、思想、心理素质和学习成才等方面的内容，其教学目的是培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质。强调两个原则：一是坚持学校道德教育的层次原则。目前，我国学校道德教育存在着一个普遍性问题是无层次性。道德素质的层次性是因教育对象和内容的层次性决定的。仅对医学生而言，就有大专、本科、研究生的区分，由于接受教育程度的不同，相应的接受道德素质教育的能力及愿望就有不同层次。要根据不同层次的人的需求采取不同的方法，才能达到应有的目的。二是道德与环境的同一与剥离原则。道德属于人的意识层面，环境则是客观存在层面的，因此它们具有同一性和矛盾性。学校教育是一个相对封闭的环境，容易实现道德教育与环境的统一。其优势在于道德是相对教育，并在学校环境中实践，培养学生较高的道德境界；其缺点是易使学生教条的将之套用于社会环境中，从而产生“道德虚伪”、“道德虚无”的观念。因此，在教育中要根据这一原则，使学生清醒地认识到当前中国医学行业的特殊性，了解各种环境中的不同道德境界；理解、剖析周围的生存环境，自省、追求崇高的个人理想及较高的道德境界。

2素质教育对医学院校英语教师的新要求
医学是一门严谨的科学体系，医学生必须通过长期的学习掌握相关的科学知识，并将学到的知识正确地应用到临床工作中。因此，作为医学院校的教师要努力提高自己的技术水平，时刻跟上时代的步伐，学习国内外先进的医学知识，及时了解国内外学术进展，提高自己的教学水平和医疗水平，并将新的这种不断学习进取的习惯和精神传授给学生，指导学生不断地将新的知识运用到实际工作中去。具体来说教师一方面要加强知识的储蓄与更新，坚持不懈地学习与本专业相关的各门学科，牢固掌握基础知识和专业知识。另一方面要积极参加科学研究活动，努力提高自己的计划能力、组织能力、实验操作能力等。
总之，要想真正地把学生培养成为具有时代精神的医疗人才。教师还应该具备如下几方面。
2.1具备素质教育观
首先需要教师转变传统的应试教育，要真正把培养学生获取知识的能力作为教育的重点，使他们走上工作岗位后，能够不断地和有效地更新、掌握所需的科学知识，以适应实际工作的需要去创造性地工作。
2.2具备高尚的师德
教师必须有高尚的道德品质，自身形象对学生的发展有强烈的示范性与感染性，对教育事业要有艰苦奋斗的献身精神；对学生有高尚的情感；这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。
2.3具备渊博精深的文化知识和过硬的专业水平由应试教育向素质教育转轨，对教师的学问、业务技能有了更高的要求。要求教师有扎实的专业知识，同时要学习自然科学、社会科学、前沿的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。要善于总结、借鉴教学方法和教学改革经验，不断更新知识结构，掌握现代化教学手段，使自己向科研型、学者型转变。
2.4具备一套行之有效的教学模式
要实现我国当前大学英语教学这一目标就必须优化课堂教学模式，优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合，以达到实施素质教育的目的。在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。

3实施素质教育应该树立的教育新观念
3.1要树立正确的教育目标观
以应试为主导的教育目标必须改变，而应培养以有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人为出发点和归宿，树立以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、健康的身体、良好的心理素质、较强的实践和动手能力，以及以充分发展个性特长为宗旨的素质教育目标观，使学生在德智体美劳等方面得到全面和谐发展。
3.2要树立正确的人才观
认识到社会对人才的需求是多方面、多类别、多层次、多结构的，不仅需要自然科学人才，也需要社会科学人才；不仅需要高层次的社会管理人才，而且更需要从事社会主义现代化建设的高素质的劳动大军，现代社会的发展和市场经济体制的建立，社会对人才的要求在不断变化，不仅要知识丰富、学有专长，而且要具有广泛的适应性。
3.3要树立正确的质量观
“全面提高教育质量”，就是要使学生在德智体美劳诸方面全面发展，用整体、综合的观点要求和衡量学生，从过去仅仅看分数转变到全面地去看思想道德、文化科学知识、劳动技能、个性特长和身体心理健康等全面素质的提高。
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