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第一节 问卷调查分析

对两本教材进行具体的对比分析前，首先了解一下相关问卷调查结果，评测原则的前后顺序将由笔者的问卷调查分析结果决定。

51人参加了问卷调查，其中92.2%受访者反应，在他们的语言班上，同学们德语学习的主要目的是留学。

问卷调查中有这样一道相关问答题，该题要求学生首先排序再简述排序原因。题目信息为：

在中国学习德语时，在教材的内容上，以下因素中您认为哪些很重要，请按重要性排序，并简述理由：

1.书中有目标语言国家（德国）的国情知识或相关跨文化交流的知识。 2.彩色的图书，配有适当的图片。 3.配有视频资料。（配有光盘或网络链接）  4.书中配有最新的内容，并且真实有效。 5.书中主题及文章 需要适合我的年龄。 6.语法与词汇。 7.听力练习。 8.口语练习 。 9.写作练习。 10.详细准确的语音教程。（包含词重音/元音长短音/语调等） 11.每本书都要按照欧洲语言共同标准来编订（A1、A2、B1、B1、C1、C2） 

结论

整篇论文笔者从中德德语强化教学现状讲起。对比分析了中德德语在课程设置上及在教材选择上的不同，明确了教材在德语教学中的重要地位。随后选择了两套在中国和德国都很权威的书籍进行对比分析，从中大家发现《新求精德语强化教程》22年来虽然经历了4版，但是改动并不大。书籍的设计、框架及主要内容都没有发生变化，书中灰色插图的数量及内容基本保持不变。《Schritte plus Neu》17年以来经历了3代换版，内容上逐渐与时俱进，第三版跟前两版主人公相比发生了变化。大部分课文听力内容也发生了变化，单词册相较前两版每个单词都给出了例句、词汇学习建议和彩色图片，并加入了配套视频等。教材评测会涉及到方方面面，笔者并没有做到面面俱到，而是通过问卷调查的形式选出了学生最关心的一些部分，测评的前后顺序也基本依照调查结果中各条的重要性而安排。从前到后包括国情知识、听说能力的培养、阅读能力、写作能力、词汇、语法知识、真实性及语音部分的评测。从中可以清楚的得出，通过任意一本教材都可以学到很多知识，获得一定的语言能力，只是两本教材的侧重点不同。没有任何一本教材是完美的，就像人无完人一样，都有需要改善的地方。只是适合的人群不尽相同。《新求精德语强化教程》在前言中已经明确了本书针对各类德国高校入学考试。书中设计了各类题型，使其更有针对性。这里表明这本书的编订是为了高校考试而编写，不是为了欧标等级考试。为了学习语言而编订的书籍是为了应试，是否真的正确，答案一定各不相同。有些学员迫切希望可以尽早通过大学录取考试。所以如果一定要根据欧标考试的标准去要求新求精显然是不合理的。

参考文献（略）