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PETS 二级考试包括口试和笔试两部分，从往年考试结果来看，口试及格率高于笔试，然而只有笔试和口试都通过才能拿到 PETS 二级合格证。笔者通过调查发现，笔试部分得分率最低的是阅读理解，所以在教学过程中必须要加强阅读理解的练习，以提高学生的阅读理解能力。在 PETS 二级考试中，包含五篇阅读理解，每篇阅读理解约 300～500 词汇，包含很多长句子。大部分学生受词汇和语法知识的局限，不认识单词，不会断句，理解不了细节；对于有的句子只看到其表面意思，理解不了在此语境下的深层意义，这样就抓不住每一段的段落大意，就不明确段落之间的逻辑关系，也就抓不住文章中心，相关的考察细节、猜测词义、推理判断和文章主旨的考题都不会做，占最大分值的阅读理解得分就很低。因学生阅读理解水平低，导致在 PETS 等级考试中听力、完形填空、短文改错和作文的得分率就都低，这样试卷整体得分就低。笔试成绩不及格，即使口试通过了也拿不到PETS 二级合格证。

2 实验开展情况

（1）选定实验目标。本实验时间从 2011 年 11 月到 2013年 11 月，历时 2 年。以潍坊护理职业学院 11 级 9、10 护理班作为教学实验班，9 班 50 人，10 班 50 人；其平行护理班级 11 级 7、8 班为参照班，7 班 49 人，8 班 51 人。（2）实验方法：等组实验法、小组讨论法、调查问卷法。（3）英语第二课堂——21 世纪英语报阅读活动的具体开展。在实验之初，笔者对 11 级高职护理班学生英语学习情况进行了问卷调查，了解学生现有的英语水平。组织学生报名参加英语第二课堂——订阅 21 世纪英语报纸，利用课外活动时间，给学生答疑解惑，选定每周四课外活动时间为读报课。在读报过程中，先把每个班参加读报活动的学生分成 5个小组，发放报纸以后，让学生们利用课余时间先自己阅读。在读报课堂上，首先让各小组长或者每组派一名代表说明他们喜欢的文章，并对此文章进行讲解，然后老师对各小组讲解的情况进行点评和总结，同时选定大多数学生都喜欢的文章或报道，再进行详细的分析和讲解。在讲解过程中，老师对于重点的单词、词组、长句子以及相关的语法知识进行详细地解释、分析，并对文章结构进行分析，从而总结出文章的中心，让学生能够从细节、部分和整体上掌握全文。同时精选妙词、佳句和美文，要求学生们记忆和背诵。以笔者辅导学生阅读莫言获得诺贝尔文学奖“WinningWords”这篇文章为例。先给学生五分钟时间，把文章通读一遍，找出文章的中心。大约三、四分钟以后，就有学生开始举手，然后笔者让学生起来讲述他们的观点，并请全班同学讨论。从举手学生们的表达情况来看，很多同学没看懂。因此笔者开始边读边讲解这篇文章，遇到重点的单词和短语先让学生标记出来，再讲解，像“drop out、be hungry for、in addition to、keep from”；遇到长句子，先抓句子主干，然后再分析其他成分，如果有重点的语法结构，同时讲解一遍，例：Mo Yan，this year’s Nobel Prize winner in literature，believes reading is what first triggered（触发）his imaginationand gave him a way with words. 这个句子的主语是“MoYan”，谓语是“believes”，后边跟一个省略从属连词 that 的宾语从句“reading is what first triggered（触发）his imaginationand gave him a way with words. Reading”是该宾语从句的主语，“what first triggered（触发）his imagination and gave hima way with words.”是宾语从句中的表语从句，表语从句中主语是“what”，有两个谓语“triggered”和“gave”。这样层层分解这个句子，学生们不但理解了句子的意思而且掌握了句子的结构。然后找出每一个段落的大意，从而总结出本文的中心——广泛阅读让莫言学会写作。最后留下作业记住所标记的重点单词、短语和句子。

3 英语第二课堂---阅读 21 世纪英语报活动的实验结果及反思

3.1 21世纪英语报阅读活动激发了学生的阅读兴趣

读报活动开展后，学生们对于阅读报纸越来越感兴趣，而且学习的积极性越来越高。21 世纪英语报内容丰富，覆盖面广，且具有时效性和新颖性。FOCUS 版主要介绍最新的政治、经济和文化动态，OPINION 版主要介绍大家对某些敏感话题的看法和观点，CAMPUS 版主要介绍世界各地的名校以及学生的情况，HOTSHOTS 版是人物传记等。这些板块很受学生们欢迎，开阔了他们的视野，扩大了他们的知识面。学生在阅读过程中，可以根据自己的喜好和阅读能力挑选自己喜欢的文章，通过小组讨论，互相学习，互相进步，也不会感到在做一般阅读理解过程中的压力，学生逐渐克服了害怕英语阅读的恐惧心理，慢慢养成了自主学习英语的习惯。

3.2 21世纪英语报阅读活动提高了学生的阅读能力

通过阅读 21 世纪英语报学生们扩大了词汇量，掌握了阅读技巧，提高了阅读能力。21 世纪英语报内容丰富，涉及知识面广，很多单词都会多次重复出现，对于出现率高的重点单词和短语，在讲解文章过程中老师会重点讲解和强调，并要求学生记忆。在讲解过程中，注意构词法，词根、词缀以及前缀、后缀之间的关系，学生原来仅有 1500 左右的词汇量，在一年半的读报活动中，很多学生的词汇都有很大突破。在阅读过程中，结合相关的文章和语境来记忆和理解单词比单纯记忆单词效果好，也有助于灵活应用单词。在阅读过程中，学生掌握了一定的阅读技巧，提高了阅读能力。对于长句子，要先找句子主干——主、谓、宾，对于其他的细节，读不懂的可以先跳过去，把文章先粗读一遍，找出每一段的大意。阅读每一个段落时注意其首句和尾句，首句或尾句一般是本段落的中心，再总结出本文的中心。然后对相应问题进行作答，根据每个题目要求，带着问题到文章里找答案，这样准确率比较高。通过阅读报纸，学生们不仅开阔了文化视野，拓宽了知识面，扩大了词汇量，也提高了阅读能力和欣赏水平，促进了知识的内化。

3.3 提高了PETS二级通过率

经过读报学习之后，学生们的词汇量扩大了，能够灵活地处理长句子了，利用所掌握的阅读技巧，阅读理解就迎刃而解了，PETS 考试阅读理解这部分得分率就提高了。阅读理解能力增强了，综合运用英语的能力提高了，也有助于提高其听和说英语的能力，以及写作和翻译能力。在 PETS 等级考试中听力、完形填空、短文改错和作文的得分也就高了，这样 PETS 二级的通过率就提高了。然而学习成绩最具说服力，经过一年半的读报实验后，在 2013 年 3 月进行的 PETS 二级考试中，11 级 9、10 护理两个读报实验班的学生和其平行班级 7、8 护理班都参加了考试，笔者把这些学生的考试成绩通过率进行了对比，结果是 7、8 班通过率分别为 24.5%、28%，实验班 9、10 班的通过率分别为 44%、50%。表1 英语读报实验班与对照班阅读理解部分成绩对比实验班人数阅读理解平均分对照班人数阅读理解平均分100 19.5 100 14.7经过 t 检验，t=2.24，p<0.05，具有统计学意义，即实验方法对提高学生阅读成绩有效。从比较结果来看，在本次考试中，笔者所任教的两个读报实验班的 PETS 二级通过率远远高于其他两个平行班级，说明阅读 21 世纪世纪英语报，从某种程度上提高了英语教学质量，提高了英语 PETS 二级的通过率。

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