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оритьсопределеннойстепеньюкатегоричности,)чтоРистинно(имеетместо)———而只属于命题意向主体,不(至少不一定)属于言语主体,即言语主体可能将Р命题评价为假。
这样的述体如утверждать、заявлять、уверять、настаивать、клясться、отрицать等。但意见意向命题语句中却不能有不同的评价主体,因为说话人主体通过使用非叙实述体(нефактивныйпредикат)好像消失了(句子中没有他对P命题的真值性评价),他表达的只是自己的主人公(即意向主体)的意见。以下作一些具体分析,以弄清意向命题语义特有的不同评价主体所掌握的不同真值在主命题否定的情况下,是如何表现、如何起作用的,并观察主体所持的不同真值性反过来如何影响主命题语义的“否定”。就“知识”意向命题的否定而言,对“从属事件的不知”可能是不同主体的“心智—意向”状态,因而才有不同层次的命题语义的否定。首先以最典型的знать知识命题语义为例,多层次的命题否定表现为几种情况。
一是“知识”命题的否定只是说话人主体对命题的否定。这是较为普遍的。此时,命题的否定否认了命题意向主体同事实之间的信息拥有关系,或者说是说话人主体否定意向主体同事件P之间的联系。因而表现为说话人主体知道事件,而意向主体不知道其存在。这一层次的否定中,(意向)主体为第三人称,时间形式上没有限制。例:(1)Оннезнает,чторебятаушли;(2)Петровневедал,чтооникупилиновуюквартиру;(3)Юранезнал,чтоотецдавнобросилих,ездитпоразнымгородамСибириизаграницы...(Пастернак).
二是命题意向主体的否定,而不是说话人主体的否定。在这种情况下,意向主体自己否定对从属命题事件信息的掌握,说话人主体往往缩合到该主体中,并通过第一人称形式和过去时形式表现出来。例如:
(4)Янезнала,чтоусынабылотолькоодноплатье,изаэтояпеня本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。