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r (博士),база—base (基础),текст—text (课文),километр—kilometer(公里),газ—gas (气体),соль—salt (盐)等。由此可见,这些学生学习俄语会比完全没学过外语的人容易得多。在学习中他们只要在记忆库里对新学的俄语知识同已经掌握的英语知识在语言、语法、词汇方面的相同或近似进行比较,就会豁然贯通,迅速地理解和掌握新的语言知识。这不但能消除他们认为俄语难学的消极心理因素,而且还能增加他们学习的信心。
四. 注意引导学生调动多种感官识记单词。
在教学过程中,尽量让学生做到通过耳听、口说、眼看、手写来学习词汇,充分发挥听觉记忆、视觉记忆和动觉记忆相结合的综合作用,帮助他们克服俄语词汇量大、词形变化繁杂、单词长、难记住的心理障碍,引导他们通过分析、类比、联想等多种方式在理解的基础上记忆单词。如利用同根词来记忆单词,因为词根是词的形态结构的核心,表示该词词汇意义的基本内容,词根相同的词称为同根词。如ученик,ученица,учитель,учительница,учить,учиться...,告诉学生,其中уч是词根,表示词的最基本的含义,以后再遇到уч的词都与“教”,“学”有关。如учёба(学习),учение(教练,学说),учёность(渊博的学问,博学),училище(中等专业学校),учёный(学者),учебный(学习的,教学的)等。再如работать,работа,рабочий,работиик,работоспособ-ный...词根为раб(奴隶):因为奴隶是干活的,所以凡含раб的词,其词义都与“劳动”,“工作”有关等等。同时向学生指出名词、形容词、动词的词尾,这本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。