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摘要:“好的开端是成功的一半。” 这句话也同样适用于课堂教学上。课堂前五分钟的安排是一堂课成功与否的关键所在。研究表明,“良好的课堂开始或导入通常看您如何利用这时间, 同时也极大影响到学生在课堂上到底可以学到多少东西。” (Kindsvatter, Wilen, and Ishler, 1988)。因此, 妥善利用前五分钟对于一堂高效率、有组织的课堂教学是极其重要的。
    1.问题的提出
   上课迟到现象在高校频频发生, 如果您在网上键入 “上课迟到”搜索此类现象, 将有超过二十万以上的描述符合该条目, 这个数字会让您震惊不已, 而且本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供您会发现这种现象在大学校园特别突出。我们有否对此思考过, 为什么? 可能有人觉得大学生迟到, 这现象很正常, 大学生有自己的生活方式, 有自己的思考头脑,“迟到” 成了一种大学校园的普遍现象。在我国一些著名高校, 如北大, 学生迟到也非常严重。在网上曾看到一篇文章, 里面提到,“好象对北大的学生而言, 不上课是用以显示自己水平的一个标志。有的同学在课堂的最后时段来是为了听教师布置作业, 大概是只要知道作业就可以通过。” 学校尽管已经采取多种措施加以制止, 可惜都无法杜绝。这种迟到现象也同样发生在本人所执教的班级, 虽然情况不那么严重, 但一直困扰着我。很明显, 学生的迟到打乱了老师的教学思路, 浪费了老师和同学们的宝贵时间, 大家上课的情绪都有一定程度的影响。其实, 学生不是不知道迟到是错误的, 但是以自我为中心已经形成了习惯, 没想到对他人和班级造成的伤害, 感觉迟到了又不能对自己形本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供成多少伤害, 有时好象还能由此张扬他的个性, 获得一点出格的快感,因而满不在乎。其实, 上课迟到不仅仅是对老师的不尊重, 对他们的同学也是一种不尊重。因此, 我们应该好好反思一下为什么会有这样的现象? 是否就应该是学生单方面负起全责呢? 请看下面一个例子:Mike是一位所有老师梦想拥有的学生之一。他在班上成绩优秀, 也是个班干部, 但他第三节课总是迟到。他的老师有一天就问他:“Mike, 你为什么老迟到啊? ” “因为, 老师啊, 在这课堂上, 前五分钟到十分钟之间并没有什么内容啊! ”……这话值得思考一下, 对呀, 这也是学生迟到的原因之一。平时我们习惯把迟到的责任推给学生, 认为学生是不肯起床,偷懒, 或干脆就是心中无他人, 迟到无所谓的那种思想。Mike的回答给我一点启示,“课堂前五分钟到十分钟没有什么内容啊! ”Mike知道课堂内容的真正开始是在铃响后的几分钟之后。在此, 我们可以推论, 在这个案例中, 不是学生上课迟到,而是老师开始上课的内容迟了。
    值得探讨的迟到理由之二, 是学生对老师所执教的课缺乏兴趣。曾经给学生做过 “关于迟到现象” 的问卷调查, 结论表明有11%的学生迟到原因是对所上的课没有很大兴趣。当然,这并不是主要原因, 但却不可忽视。正如一位教育家说的那样,“教学上最凶恶、最可怕的敌人, 莫过于学生对你的课不感兴趣了” 。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师” , 所以, 这些问题促使我对课堂前五分钟的安排进行反思。    2.问题的解决
   科学合理的课堂导入艺术是解决这一问题的有效途径。课堂前五分钟如何安排, 既能激发学生兴趣, 又能最大限度减少学生迟到现象? 著名语言学家Richards如此写道:“一般有效地开始一堂课有这么几种方法: ( 1)准确地表述课堂目标。( 2)简明表述这堂课的内容与现实世界所需之关系。( 3)不加任何解释就开始一个课堂活动。( 4)跟学生说明即将进行的课堂活动是他们会感兴趣的并喜欢去做的活动。”
    应该说, 成功地把学生引入特定的环境中, 激发学生的学习兴趣, 使他们快速进入并保持良好的学习心态, 顺利完成学习任务, 是实现我们教学目标的关键所在。以下谈谈本人通过结合外语教学方法的启示和自己的教学实践, 探索出的一种课堂前五分钟的设计, 与前辈和同行们分享, 盼望能得到诸多指点, 使上课迟到这令人头痛的顽症能得到治疗。
   受Richards第四个有效原则的启发, 我在所任教的大学一年级学生的班级里大胆地推行了这个研究课题, 结合学生需要、兴趣和能力改进教学方法, 调整教学进度。首先我在课堂上布置一个任务给学生: 要求学生在不影响课堂教学内容的前提下, 做一个课堂五分钟以幻灯片为辅助设备的英语演讲,并且学生配合进行交流问答活动。这样一来不仅对我所教的内容有补充作用, 二来也有时代感和新鲜感。我对学生的英语演讲提出若干个要求, 让学生充分意识到语言作为交流工具的重要性, 并对如何做好英语演讲提出建议, 并且介绍许多优秀网站供学生参考, 鼓励学生上网查我所需资料, 最大限度地利用现今丰富的网络资源。每位学生兴趣点不同, 选择的话题也各不相同。演讲可以单独完成, 也可以两位同学互相合作。学生们非常兴奋, 非常珍惜站在台前的五分钟时间, 都力争拿出自己最好的作品奉献给他们的同学。因此, 当学生产生 “兴奋之情” 时, 我们应及时捕捉到学生的兴奋点, 激发学生的表演欲, 这是一项具有挑战性的任务, 当他们用三分钟左右时间完成他们的报告, 还要接受现场同学们对他所讲话题的询问时, 整个课堂的空气似乎都凝固在这学生的演讲话题所带来的气氛之中。此演讲需要学生对他自己所准备的话题考虑充分, 所涉及知识要力求全面。这个任务对学生说应该是比较困难的, 因为对象是一年级的新生, 但学生们兴趣高涨, 使这稍显艰苦的作业也比较有意思。学生做的演讲题目涉猎面极广,有音乐、体育、广告、友谊、健康、食品等等。令我欣慰不已的现象就是, 一个学期下来, 没有一个同学迟到, 因为每人都怀着极大的兴趣和热情投入了这样的课堂。著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度, 给不动感情的脑力劳动带来疲倦。” 因此, 我们老师要尽量促使学生产生高昂情绪, 善于观察学生的兴奋点, 为我们的教学最终目的服务。
   在我们英语的教学课堂上, 运用多媒体设备可以进一步吸引学生的兴趣, 使学生在富有感染力的情景中来学习英语,接受这种语言的教育和操练。学生在做英语演讲时, 就利用了现代化教育的设备, 为课堂教学提供了生动逼真的形象和画面, 而且还有相应的辅助声音, 使学生自身能够得到视听的充分享受, 使他们完全置身于语言环境之中。
   3.结论
   以上研究表明, 课堂前五分钟的设计如果能引起学生学习的兴趣, 会最大限度地减少上课迟到现象。因此, 如何有效地让学生吸收知识养分, 课堂前五分钟的安排极其重要, 不要因学生的 “迟到” 成为我们推迟上课进程的理由, 设计一些令学生感兴趣的活动, 在课堂前五分钟就能有效地达到教学目的。作为一个喜欢本职工作的普通老师, 我非常想让我的学生能体本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供验到愉快的学习经历, 使我的课堂变得充满生气和活力,并且又不失学习效率。我想每个老师都通过不断改进的教学手段和方法, 做一些探索, 通过对课堂前五分钟的改革解决学生 “迟到” 现象, 激发学生兴趣, 方法肯定非常之多。我相信只要老师在日常的教学中不断思考, 不断挖掘, 就一定能找出更多方案, 解决迟到现象, 更大激发学生学习欲望。这次利用课堂前的演讲活动中, 使我体会非常深刻, 更令我兴奋的是, 在学期的期末考评中, 这个班的同学全部通过了考核, 超过了我的预想效果。我想这大概是课堂前五分钟的恰当安排给我的回报吧!
参考文献:
[ 1] Jo MaDonough & Christopher本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供 Shaw [M] .Materials and Methods in ELT A Teacher’ s Guide.Peking Un