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、学生的接受能力相结合，合理地安排课程，避免课程过于密集、课程内容出现分歧、课外学习时间紧张等现象。本着“由浅入深、循序渐进”的原则，兼顾课程体系的科学化与学生的接受能力，尽量合理分配四个学年开设课程的比例。增加选修课程的数量和学分，这样既提高了学生的学习兴趣又能补充专业课程，使整个课程设置更具有弹性、兼容性和可延续性。总之，全英语教学还处在初级阶段，课程设置应该是一个动态的过程，在不断创新和改善中逐渐科学化。

4.发挥学生主动性，提高适应能力

作为全英语教学实践的参与者和受益者，首先，学生应树立信心和决心，相信自己能够承受住全英语教学的压力，也有能力在全英课上把专业知识学好。其次，学生应力求在上课前认真背诵英语词汇和专业术语，认真预习上课所讲的内容，努力争取在课堂上尽可能多地理解和消化教师讲解的内容，达到事半功倍的效果。再次，学生应努力掌握好学习方法，使自己能尽快适应全英语教学。全英语教学的一个矛盾焦点是：学生如果英语基础不好，容易形成专业教学的障碍，造成学生注意力只集中于英语，而忽视专业学习，反过来，专业知识不甚理解也会影响到英语的理解。因此，学生要把握学习的主动性，充分挖掘自身潜力，尽快找到自己在专业知识获得与英语水平提高之间的平衡点，找出自己有效适应全英语教学的途径与方法。

三、结束语

综上所述，国际经济全球化、一体化以及我国政治经济的张力不断增强都在本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。