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1:“这一学年中,我认识到只有自己才最了解自己的学习状态,自己应该最清楚自己在学习过程中的长处与弱点。”同学2:“老师教的班级很多,学生也很多,大多数课程的课时量又很少,所以老师不可能十分了解我的学习,只有我自己才能有针对的制定学习计划,提高学习效率”。同学3:“这一学年中我的最大收获不是学到的具体语言知识,而是我学会了怎样制定计划,合理安排学习时间,有效的运用阅读策略,评估提高我的阅读水平,这些比课本上的知识更重要”。表1　参与者在项目参与初、末对自己在学习中所负责任认识的对比情况配对检测差异均值标准差标准误差95%置信区间低高计量T值自由度显著性课外自主学习0.65667 0.24846 0.14345 0.03945 1.27388 4.578 2 0.045课内自主学习0.10333 0.06658 0.03844 0.06207 0.26874 2.688 2 0.115监控与评估1.00500 0.02121 0.01500 0.81441 1.19559 67.000 1 0.010其它0.62500 0.26312 0.13156 0.20631 1.04369 4.751 3 0.018　　虽然t检验证实实验前后参与者在3方面均达到了显著提高(p分别为0•045,0•01和0•018),但学生仍期望老师在他们学习过程中给与技术上的帮助,即希望老师讲解自主学习,提示学生自主学习过程中的注意事项,讲解学习策略及其运用。学生在完成第二次问卷调查后的访谈中表示:“开始老师提到自主学习时我认为自主学习就是对学过的内容进行复习,对要学内容进行预习,经过老师的讲解和这一年的时间我才发现自主学习的核心是对学习的计划、监控和评估,如果大一就了解了这种有效的学习方法,学习效果会更好,希望老师在大一入学后就讲解自主学习”,“我之前没接触过学习策略,为了扩大词汇量遇到生词我往往查词典,通过老师对学习策略的讲解我知道了猜词在阅读中的重要性,不但能提高阅读能力,还能提高阅读速度,所以我觉得老师应早讲解学习策略的使用”,“以前我总觉得自己也挺用功的,可不知为什么学习效率很低,通过老师对学习策略的讲解,我知道了学习不是盲目的,必须根据学习中存在的问题找到合适的方法”。表2表明学生对“自己自主学习能力”所本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。