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了就回答，不问不回答，说明绝大部分学生学习动力不足，缺乏兴趣，表6显示81%的学生能够主动解决学习中的问题，这似乎与表五的结论相矛盾，但通过与学生交谈，分析后发现，学生们有学习的渴望，但由于基础不好，听不懂，上课时，一旦被老师问到，一点不会挺没面子的，所以也愿意学点，正因为知识掌握的不好，所以，上课时一般不愿主动回答问题。表7显示74%的学生课堂上能够对教师讲授内容予以重视并做记录，表8显示59%的学生课余时间大都浪费，交谈中发现，他们由于语言基础不好，上课时有的听不懂，课后自学困难太大，所以几乎不学。将表5与表8所反映的情况综合考虑，可以发现，职校的学生可以说从小学就伴随着“不被重视”，甚至“差生”的标签，使其个性，有的甚至人格产生了一定程度的扭曲；缺乏自信，学习没兴趣，对学习成绩好、坏，体会人生价值实现的乐趣等感受已经变得麻木。但是我们必须看到，表面的麻木，恰恰说明他们内心渴望进步，需要鼓励的火焰依然在燃烧，只不过由于小学、初中多年的挫折，让他们心理又变得十分脆弱，害怕外部冰冷的语言和嘲讽毁灭了心灵之火，只好以厚厚的心理防线筑起一道麻木的屏障，但他们毕竟是成长中的生命，总需要引起社会的关注，于是有的学生便以反叛者姿态出现在人生舞台。职教教育工作者更应分析透我们学生的心理态度，以适宜的教学方法，恰当的教育手段来融化其心理坚冰，唤醒其内心发展的活力，本着以学生为本本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。