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英语26个字母都写不完整。如果仍按照传统的教学方式进行“一刀切”，不但英语质量上不去，而且，也会影响艺术学生高考。（有的高校某些艺术专业规定有英语录取分数线）为此，英语分层教学势在必行。
可以从四个方面实施英语分层教学。第一是分层建组。老师根据学生英语学习的能力、学习习惯、学习成绩等因素把学生按好、中、差分为A、B、C三层，并随着学生成绩的提高不断变化分层建组的构成，合理升降。第二分层备课。按A、B、C三层备课，设置分层提问、分层任务、分层练习、分层作业、分层反馈检测及分层评价。第三分层授课。教师要根据学生的实际和教材内容，精心分层设疑，通过分层提问、讨论、答疑等形式使各层学生学有所得。第四分层辅导。分层辅导能使“吃不饱”的学生“多吃点”，让“吃不了”的学生“慢慢消化”。
实施了英语分层教学后，学生课堂纪律大有改观，课堂学习的不良习惯得以改进，不同层次的学生英语成绩都有所提高。
可见，分层次教学是尊重学生的个性，促进包括后进在内所有学生发展的有效措施。它也是依据素质教育的要求，面向全体学生，承认学生差异，改变大一统的教学模式，因材施教，为培养多规格、多层次的人才打基础而采取的必要措施。
以上三种教学方法是针对艺术学生特点及教学情况提出的，实践证明也是可行的。我们都知道，教学有法，但无定法，贵在得法。从来没有一种或几种教学法方是最优的，是适用于一切范围和条件的，任何教学法方都是相对的，并且是在不断发展的。我们在选择教学方法时，要因文而异，因学生而异，因教师而异，因条件而异，要一法为主，多法相助，有机结合。

 

参考文献：
［1］刘显国．教法选择艺术［M］．北京：本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。