英语论文网

3.3 利用语义场的民族性，帮助学生比较英汉文化的差导性

不同的语言，围绕某一个共同概念所构成的语义场是不同的，这就是语义场的民族性。在英语语言中，围绕kinship这个共同概念所构成的语义场子里的词有grandfather, grand mother, father, mother, brother, sis ter, son, daughter, uncle, aunt, cousin, nephew 等词，这些词对于亲戚关系的称呼都是比较宽泛笼统。而汉语对于这些亲属关系的称谓则详细得多。例如，英语表示父母那一辈的人只有uncle和aunt, 而汉语则有伯父，伯母，叔父，叔母，舅父，舅母，姨父，姨母，婶母，姑父，姑母等。再往下一代，英语只有cousin一词来称呼，但汉语的称谓则有表兄，表弟，表姐，表妹，堂兄，堂弟等。由此可见，在同一概念支配下所构成的语义场，中西文化存在着差异的。

4 结束语

英语教师在教学中，常常发现学生很难掌握词汇。他们觉得英语词汇量很大，词与词之间没有什么联系，无规律可循，而且花了许多时间记住的单词，没过多久又忘掉了，从而产生畏难情绪，失去学习英语的自信心和积极性。笔者认为，作为英语老师，有责任帮助学生解决这一难题。事实上，英语词汇是有规律可循的，许多词之间互相联系，例如它们之间的上下义关系和语义场等规律。如果能把英语词汇的这些规律和内在关系融入在教学中，启发学生触类旁通，展开联想，对于他们理解词义和掌握词汇的拼写都会起到一定的帮助作用。