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在我国当前的教育模式下， 英语的教学和学习令教师及学生有些头疼。 在中职英语的教学与学习中， 学校往往只重视对学生灌输英语课本上的知识， 而忽略英语在日常生活中的使用。 正如我们经常会遇到这样的情况：不少学生认识一个单词，知道它的意思，却不知道该怎么读。 目前很多中职学校的英语都可以说是“说不出来的英语”，这一点都不夸张，对此，我们必须高度重视英语教学中的突出问题并努力找到解决办法。

一、中职英语教学中的突出问题

中职学校为社会培养各类专业技术人才提供了一个平台， 不少学生的认为只要学好一门技术就好了， 英语对于他们来说可有可无。 很显然这些学生没有意识到英语的重要性。 单凭这一点就给中职英语的教学带来了很大的困难， 因此我们更要找到英语教学中的“绊脚石”。（一）学校对于英语教学的放任自流不少学校为了学生能够有更多的就业机会，在培养学生专长方面狠下工夫，但在英语方面却没能给予足够的重视。 很多学校在英语上的投入相比在其他方面的投入可谓微乎其微，不少学校缺乏相应的英语教学设施，没有专业的语音教室， 也不开设与专业相关的一些英语课程等等。 如果连学校都不重视英语， 未来英语教学的路只会在中职学校越走越窄。（二）学生英语水平不高在中职学校，总体来说，学生的英语水平都不太高。 很多学生从刚开始学英语就没有打好基础， 还有一些学生接触英语的时间较晚，也有一些学生对英语缺乏兴趣，一拼写就出错，一看单词就头疼，再看音标就发懵。 久而久之，恶性循环，越不想学就越学不会，英语水平也就越来越差。 学生的英语水平成为制约英语教学的又一瓶颈。（三）教师的专业能力有限中职学校本身对于英语的要求不高，很多教师也就放松了英语教学， 虽然压力减小了很多，但这也产生了温水煮青蛙的效果。 在长期的低压环境中， 英语教师在知识的更新上速度放缓， 教师自身的知识能力慢慢地不足以满足英语教学的需要。 一些英语教师本身就存在发音不标准的问题， 甚至一些教师发展了方言式英语， 有时候不正确的发音会造成对学生的误导，影响教学效果。（四）教师之间沟通不畅不少教师都有这样的体会， 很多教师都在忙着自己的教学任务， 相互之间沟通交流的机会很少， 即使有时候能够去别的教师课堂上听课，时间也会很短，对于相互之间的经验分享缺乏有效的沟通。 这使教师局限在自己的圈子当中，不能和外界有效地沟通。 我认为，在英语教学中，通过和别人的沟通交流，教师能够及时纠正自己在讲课中存在的问题，互相促进，共同进步。

二、对中职英语教学的一些建议

（一）树立正确的英语学习观无论是学校，学生还是教师，都要改变对英语的认识。 学校要把发展英语同发展学生专业技能相结合，做到英语与专业技能并重，改变观念并争取能够在硬件设施上对英语教学予以支持。 学生要逐步意识到英语对自身发展的影响，慢慢地从心里接受英语，不要再对英语有抵触情绪， 这样才能对英语产生兴趣。 英语教师要注意教学内容的更新，同事之间的教学经验交流会对学生产生深远影响，跟上英语的发展步伐， 这样才能给英语教学注入活力。（二）开展与英语相关的活动参加活动能够调动学生的积极性， 所以开展各式各样的英语演讲比赛、 歌唱比赛等不失为调动学生学习英语兴趣的好方法。 相关活动既培养了学生的兴趣， 又是实践英语的大好机会，通过这些活动的开展，我相信学生的英语能力一定会有所提高。（三）加强教师与学生之间的互动课堂是教师与学生接触最多的场所，而且也是教师向学生传授知识的主阵地， 因此把握好课堂是关键。 传统的教学模式已经不太适应当前教育发展的要求， 我们教师要大胆地实践新想法， 加强与学生之间的沟通交流，把知识传递给学生，寓教于乐。 我曾在英语课堂上通过游戏来和学生互动，收获颇多，课后我也问过学生对于英语课的一些想法，不少学生认为这样的方法让他们很有兴趣参加到课堂中来，自己也学到了不少知识。（四）重视学生英语基础学生作为英语教学活动中的主体， 对英语课堂的质量高低有非常大的影响。 学生基础差，教师很难进行更加深入的讲解；学生基础好， 则教师可以适当深入地讲解以提高学生的水平。 这样看来学生的英语基础非常重要，打好基础，才能更上一层楼。 这就要求教师和学生在平时的学习中多注意基础知识的把握。

三、结束语

英语作为一门关键性的语言， 无论在高等学校还是中职学校，都应该受到重视。 学校更应该重视英语教学， 不仅要授以学生课本上的知识， 更要让学生在实际生活中学会运用，这样才能发挥英语的作用。