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实现高校英语语法教学优化的方法研究 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2013-10-05编辑:hynh1021点击率:2518

论文字数:2420论文编号:org201309221741154881语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:交际法形式语法交际语法优化paraphrase形象记忆法

摘要:语法教学过程的优化需要充足的课时和教学设施的配合。在外部条件完善的前提下,教师则需要花费大量时间和经历对现有的教材内容进行优化,找寻大量现实生活的情景作为部分语法知识的例子。当然在优化的过程中,教师也不要纠结于所有语法知识点都必须采用上述的模拟情景或图表的交际法,传统的教学法也不应被忽视,传统教学法一定程度上利于学生系统、渐进地学习语法的系统性和渐进。

教学法能否辅助学生的记忆,使枯燥的记忆过程变得生动有趣、形象逼真。而交际法与学生的记忆并不相互矛盾,相反交际法有助于学生的记忆效果。语法规则的记忆如同词汇记忆,过程都是十分枯燥,而且记忆的过程也是一个遗忘的过程,需要时常温习,才能最终达到长时记忆的效果。联想记忆法通常被运用在词汇记忆过程中,记得一部电影里的一个很有趣的桥段,教师在帮助学生记忆 ambulance(救护车)这个单词时说“俺不能死”。这样一来,使记忆过程简单而有趣又达到了记忆的目的。教师的交际教学语法的过程事实上可以使学生的记忆过程形象化。例如对于语法中比较抽象的需要记忆的规则,可利用客观实物、图、表、录音等形象地描绘出来,有助于加深记忆痕迹,提高记忆效率。下面用图例来解释动词的部分时和体以辅助学生记忆部分用法。

 

四、结语

 

语法教学过程的优化需要充足的课时和教学设施的配合。在外部条件完善的前提下,教师则需要花费大量时间和经历对现有的教材内容进行优化,找寻大量现实生活的情景作为部分语法知识的例子。当然在优化的过程中,教师也不要纠结于所有语法知识点都必须采用上述的模拟情景或图表的交际法,传统的教学法也不应被忽视,传统教学法一定程度上利于学生系统、渐进地学习语法的系统性和渐进。总之,在语法教学过程中,始终以培养学生的语言运用能力为宗旨,使得语言形式教学和功能教学灵活地、有机地结合起来,让学生参与有意义的语言交际活动,在运用语言的过程中习得语法。

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