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为重要的隐性课程资源。在英语教学过程中，教师要坚持赏识教育，开展耐挫教育，充分发扬教学民主精神，尊重学生在建构知识过程中的个性化特征，营造和谐、民主的课堂气氛。比如，如何编排座位直接影响着教学中的人际关系、课堂行为、教学效果。在教学过程中，教师要利用秧田式排列法、小组排列法、圆形排列法、会议排列法等各种座位排列方式的优缺点，通过座位编排协调人际关系和教学秩序，提高隐性课程教学实施的频率和效率。（三）重视师德建设，加强高校英语教师的职业素质和专业能力培养高校英语教师的言行是最为重要的隐性课程资源，是实现语言习得行为与品质培养相互平衡的关键因素。具有优秀道德品质，较高的知识水平，超前的教育理念与高度责任感的英语教师，能够通过人格魅力去感染学生，对学生的品德、学习、情感等方面产生积极的影响。缺乏规范、责任和包容心的教师，必然缺乏语言教学的艺术和创造性，对学生价值取向以及学习动机产生误导。因此，加强高校英语教师的政治理论学习，构建科学合理的教学评价和政策支持机制，提高英语教师的职业素养和专业能力，是促进高校英语教学改革健康发展的重要环节，也是加强高校隐性课程开发与实施的重要途径。

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