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基于语言模因论的高职院校英语写作教学设计与应用

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-06-05编辑:lgg点击率:1568

论文字数:38547论文编号:org201706022114309478语种:英语论文 English地区:中国价格:$ 66

关键词:小学英语教学论文输入理论输出理论二语习得

摘要:本文是英语教学法论文,该研究将模因理论引入第二语言习得领域,将模因论和二语习得理论中的输入输出理论相结合,建立了模因英语五步教学法,“五步”即选材、背诵、仿写、创作和互评,并采用教学实验和问卷调查等手段进行实证研究,旨在探索中国高职高专英语写作教学的有效方法。

Chapter One   Introduction

1.1 Research Background 
Writing  is  an  important  macro  skill  of  language  acquisition  and  often  the  final form  of  comprehensive  application  of  language,  which  is  also  an  important  way  to develop students’ thinking ability and cultivate their comprehensive innovation ability. To a large extent, students’ writing ability reflects the overall level of English teaching and learning. As far as the students in China’s vocational colleges are concerned, due to  the  lack  of  accumulation  of  English  corpus  and  the  influence  of  the  negative transfer of their native language, they often demonstrate a low level of proficiency in English compositions. They tend to make all kinds of errors, such as spelling mistakes, improper use of words, prominent grammar mistakes, lack of discourse coherence, etc. In order to improve these students’ writing ability, the English teachers in vocational colleges in China should strive to improve their teaching materials, teaching methods and  evaluation  methods.  At  present,  product  approach,  process  approach, process-genre  approach  and  long-sentence  approach  are  the  main  methodologies widely  used  in  teaching  writing  in  the  vocational  colleges.  However,  from  the perspectives  of  language  acquisition,  these  four  approaches  all  entail  too  much emphasis  on  the  process  of  language  output,  but  involve  little  language  input  and accumulation,  thus  potentially  cause  some  barriers  in  students’  writing  process.  On some  level,  it  is  imperative  to  establish  a  scientific  theory  that  can  guide  the  reform and  innovation  of  the  teaching  methods  in  English  writing  in  China’s  vocational colleges. 
.......

1.2 Purpose of Research
Since  the  Meme  theory  first  appeared  in  Richard  Dawkins’s  best-selling  book The  Selfish  Gene  in  1976,  many  scholars  have  carried out research on memetics and its application in language teaching. They argue that the replication and transmission of language memes contribute to the improvement of language teaching. The lifecycle of  memes  goes  through  four  stages:  assimilation,  retention,  expression  and transmission,  which  is  consistent  with  the  second  language  acquisition  process      (Dawkins, 1976). Inspired  by  the  four  stages  of  meme  transmission,  this  research  purports  to         deconstruct  the  teaching  process  in  the  vocational  college  English  w论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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