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以阿拉伯语为本土语言的苏丹学员学习汉语词汇的重点

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-11-22编辑:lgg点击率:3499

论文字数:40000论文编号:org201211221038284661语种:中文论文 Chinese地区:阿拉伯价格:$ 33

关键词:阿拉伯语本土语言苏丹学员学习汉语词汇

摘要:本文首先概述了阿拉伯学习汉语的历史,主要谈到了其中最先设立中文系的埃及,并简要回顾了苏丹汉语教学以及苏丹孔子学院的情况,接着对汉语和阿拉伯语的词汇进行了比较。分析了苏丹学生学习汉语词汇方面的几种主要偏误类型,并据此提出了一些教学方法。

第一章阿拉伯国家和阿拉伯地区的汉语教学概况


1.1阿拉伯国家汉语教学的历史与发展
阿拉伯国家在汉语教学方面是比较早的。从1956年中国和埃及两国建交后,埃及开始开设汉语课程。当时埃及只办了一个汉语班,大概有十几个学生。1958年,埃及教育部在艾因沙姆大学斯举办了中文系,后来因为受到国际形势的影响,埃及教育部停办中文专业。1977年,该系恢复招生,之后不断发展,被称为"埃及汉语之母"。1977年,突尼斯语言学院也幵设了汉语课程。之后每年中国都会派教授到突尼斯去教授汉语以及中国文化经济贸易方面的知识,在这些方面培养了不少的突尼斯学者。阿尔及利亚大学在1980年开设了中文系,同样也培养了一批中文人才。20世纪90年代毛里塔尼亚也开始了汉语教学。1993年苏丹客土穆大学的文学院创建了中文系,从1994年开始隔年招生,并邀请一批汉语学者到学校讲学。2008年此大学开始每年招生。
在埃及的艾因夏姆斯学过中文专业的埃及学生,有不少毕业后也参加了汉语教学工作,很多就教于埃及的开罗大学。2001年埃及艾资哈尔大学也开设了中文系。因此,可以说埃及是阿拉伯国家和整个非洲汉语教学的先驱。"2005年以来,许多阿拉伯国家在孔子学院的支持下,都有创建汉语教学培训班或中文系的想法。


1.2驻埃及的阿拉伯国家的第一个中文系
成立于1950年的艾因夏姆斯大学位于埃及首都开罗,是在埃及排名第三的综合性大学,也是北非有名高校之一。1956年,该大学在语言学院开设了非洲地区和阿拉伯国家最早创建的中文系,1958年,因为当时中国跟前苏联关系恶化,且埃及当时选择了亲苏联,该校就停办了汉语专业。直到1977年埃及才恢复了中文专业。此后,艾因夏姆斯大学的中文系不断发展,并成了学校的特色专业。现在每年招生800多名,汉语教师有30多名,其中大部分是毕业于此校学生。2006年,艾因夏姆斯大学语言学院的中文系和开罗文学院的屮文系,各成了中东和非洲地区的最大汉语中心,共培养了 40多名硕士和20多名博士。为中埃两国政府的友谊和两国的经济政治文化交流做出了重大贡献。 .


1.3苏丹汉语的教学情况
80年代,苏丹共和国向中国派了几位留学生学习汉语。因为他们在北京的学习期间都使用汉语,所以,他们具有比较高的汉语水平。后来,他们成为水平良好的教授、管理人员、翻译,等等。而且他们之中有两位任教在的客土穆大学。这一批留学,在苏丹共和国和中华人民共和国在合作和交流方面发挥了很重要的作用。上世纪90年代,客土穆大学就在文学院设立中文系,因为当时苏丹缺乏中文教授,所以每四年招一次生,招学生数目一般不超过二十人左右。这几年以来也培养了不少水平良好的学生。学生毕业后和快就能在翻译和管理行业就业。因为中华人民共和国和苏丹共和国合作的项目天天增加,所以越来越多的学生通过汉语水平考试拿到了中国奖学金来中国各个城市学习中文和中国文化,有的学生还在中国获得文学硕士学位。2008年10月两国通过客土穆大学和西北师范大学互相合作,设立了苏丹共和国第一所孔子学院,到目前有450左右人在喀土穆大学孔子学院学习中文和中国文化。因为中国是苏丹第一大贸合作伙伴,两国在电力、公路、石油、水利、桥梁、医药、港口等,行业都有大量合作关系,所以,驻苏丹的中国私人和国家公司都急需水平比较好的阿语、汉语、英文三种语言的人员。孔子学院的成立,对两国进一歩的合作做优秀的贡献。
跟着汉语在世界上的高地位和重要性,不少的苏丹人特别在驻苏丹共和国的中国公司工作的本地人都努力想学习汉语,苏丹中文教学规模越来越矿大,开设了几个中文教学中心。能用"你好"两个字的本地人越来越多了。苏丹是北非及阿拉伯国家中继埃及共和国之后第一个教中文的国家,汉语教学的开展加深了苏丹和中国人民交流和友谊关系。


第二章汉语阿拉伯语词汇对比


2.1词汇的特点及分类
词汇的基本单位是词,它是能够独立运用的音义结合的最小造句单位。人们通常总是通过句子来表达思想。语言中单位具有不一样层次。词是语义、语音和语法三部分的。"能这样的独立使用"省略了比词更小的音义结合单位(语素),(最小造句单位)然后省略了比词更大的音义结合单位,如:(词组或者句子)。词的语音形式和词所以的表示对象的关系是约定俗成的。词是表明事物和现象的符号。但是在已有词义或词式的基础上创造的新词往往是有理据的。这样的话,新产生的词才容易对人们为理解和顺序使用语言才能发挥它的完美功能。语言是思维的表现形式,词是形成和表达的概念的工具。那么语言本身是抽象思想的结晶、人类社会活动的产物,也是人类从动物世界分出来的重要特殊标志。
人有语言吋就能进行思维表明概念。词汇,也称作语汇,是一种语言里所有的语汇成分一语素、词和固定短语一的总汇。如"汉语语汇"、"英语语汇"、"语语汇"等,就是指汉语、英语、语等语,中所有的语汇成分的总合。另外,在某个局部范围内语汇成分的综合,也可以叫做语汇。例如"古代汉语语汇"、"现代汉语语汇"分别指古代汉语、现代汉语里语汇成分的总合;"北京话语汇"、"武汉话语汇"等,是指某种方言中语汇成分的总合;"鲁迅的语汇"、"《茅盾文集》的语汇"等,是指某个人某部著作所使用的语汇成分的总合;根据某种标准划分的语汇成分集合也可以称语汇,如"基本语汇"、"非基本语汇"、"行业语汇"等。总之,语汇是一个集合概念,单个的语素,单个的词,或者的固定短语都不能称作语汇。"语汇"一词单用时,一般是指一种语言的语汇。词汇是语言的一个组成部分,它的研究对象是词和与词有同等性质,同等功能的固定词语。汉语词汇研究和阿拉伯语词汇硏究的研究重点不同,不过两语言的词汇都分成历史比较词汇研究,历吋词汇研究,现代词汇研究等方面。


第三章 苏丹学生学习汉语词汇的偏误调查.............................28-37
    3.1 苏丹学生学习汉语的词汇偏误调查............................. 28-30 
    3.2 针对苏丹学汉语学生的考试卷............................. 30-33
        3.2.1 近义偏误............................. 30-31
        3.2.2 反义偏误............................. 31
        3.2.3 成语和谚语偏误 .............................31-32
        3.2.4 翻译句子偏误 .............................32-33
    3.3 调查结果统计分析 .............................33-37
        3.3.1 词义的理解和使用的偏误............................. 33-35
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