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习热诚和兴趣,并有助减少学生的学习挫折到最低的程度。教师事后的评估与补充更是不可少的。务必使参与者人人有一份参与的工作,勿让任何人有袖手旁观的机会。设计教学法,让学生自己去计划,并执行解决问题。那么在《实用商务日语》这门课程实践过程中,对于某些特定的商务内容,可以设定一些情景,让学生进行练习,可以给学生实际设定情景,模拟训练达到巩固和应用知识的效果,还能培养学生查阅、分析、归纳的能力以及团队精神,为今后走向社会打下基础。《实用商务日语》是日语与商务知识相结合的复合型课程,内容含概商务类综合知识,但是授课的时间是有限的,这就要求我们在授课内容的选择上要突出重点,在涉及商务信函这一部分也是十分重要,在讲到这一部分时,因为课后有一些篇幅进行介绍讲解,通过分析我们发现,信函的格式都是固定的,即使发生变化,也是相对来说变化较小的部分。在教学中,可以让学生尽量地把固定的部分背诵下来,反复演练,这样在写作时既可以节省时间,也可以避免或者减少错误的发生。对于遇到有关的国际贸易常用术语与背景知识时,我们不仅应告诉学生相应的日语说法,还应该进一步对相关的术语或者背景知识加以讲解,只有这样,学生才能真正理解。这同时对教师提出了更高的要求因为教师大多是语言出身,教师应该多了解一些国际贸易实务方面的知识。只有讲解准确,到位,才不至于使课程流于形式。同时还可以增加商务礼仪的学习,不仅能丰富课堂内容,还能提高课堂气氛,起到较好的教学效果。

三、教学检验

课堂设计是否合理、能否实现既定的教学目标和要求,需要通过教学效果进行检验。教学效果的检验方式有课堂练习、作业、测试、期中考试、期末考试等。在进行《实用商务日语》的课程设置时,对这些检验方法的设计是不可缺少的。在教学中,应结合教学内容灵活设计课堂练习,尽量吸引学生充分参与到课堂教学之中,以期达到教与学的互动,充分激发和调动学生的学习积极性。这门课程是既理论又配合实践的特点,通过理论的学习同时也让学生实际模拟操练使学生对知识进行应用,以便在将来工作中得以运用。课堂练习可以通过课堂讨论的方式检验学生对商务知识的理解程度,作业布置可以通过笔头的方式使学生巩固所学的知识,并使教师及时发现学生学习中存在的问题。测试每个月安排一次,可以检验学生一段时间的对知识掌握的情况,以便使教师在以后教学中得以适量讲解,使学生在复习中可以有所方向。以上从教材选择、教学设计、教学检验等三个方面对《实用商务日语》课程设置进行简单探讨,还有许多不足之处。《实用商务日语》课程可以说是一门综合性强的课程,又具有专业性,教师既要有扎实的日语语言知识,同时又要具备国际贸易方面的知识,还需要不断寻找和提高适合学生特点的行之有效的课堂设计,只有这样,才能取得较好的教学效果,达到教学目的。