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摘要:关于《商务日语人才的需求方向对教学的影响及其改革发展途径分析》的商务日语论文下载;我国很多高等院校开设了商务日语专业,学生人数越来越多。入世后,日资企业在华投资力度加大,人才市场对商务日语人才的需求呈不断上升趋势。企业需要的是复合型应用型人才,主要强调听说技能,这给高校商务日语专业教学提出了更高的要求。除了重点以日语语言基础知识及相关商务知识为教学内容外,还应加强对日语学习的课外实践活动。同时,以实际运用能力很强又具有权威性的日语考试来促进教学模式的改革。

关键词:商务日语;教学改革;发展需求;发展途径　

　
有一位语言学家说过:“语言和文化紧密地交织在一起。它是整个文化的产物,同时也是形成并沟通文化各成分的媒介。”信息化时代让人们感到世界越来越狭小,同时也使生活在这个时代的人们认识到了外语语言在工作和生活中的重要性。英语由于在世界范围得到了广泛使用,我国的外语语言教学理所当然也以英语教学为主。但是,近几年来,英语之外的所谓小语种也越来越热,形成了一个比较庞大的学习群体。特别是中国与日本在地理位置上的一衣带水的近邻关系,自古以来的科技文化交流历史的渊源,以及日本资金和技术在我国的大量投入,促使了日语学习人数迅速增加。21世纪科技发展的今天,对商务日语专业要求也越来越高,需要的不仅仅是翻译,而是既能熟练运用日语还要有一定的管理、开发、了解市场行情等能力的人才。更确切地说日资企业、中日合资企业,以及外贸公司等需要的是一职多能的复合型商务日语人才。

一　商务日语人才的需求方向

1.现代市场的需求。据日本三菱综合研究所的最新统计显示:长江三角洲成为日本企业投资中国的首选区域。目前日资企业在用人上已趋向多面化。社会上大量需求既精通日语、熟悉对日商务惯例又具有较强对日商务操作能力的技术应用性专门人才。高校商务日语教学首先就要充分认识到上述大背景,让学生了解和学习日本经贸、金融等方面的最新动向及最新知识,提高学生的阅读能力的同时,掌握较强的日语听、说、读、写、译等基本技能和坚实的日语基本功,并具有较强的商务日语交际能力。培养掌握经济、贸易基本理论和实务知识,能够从事国际经贸活动,并具有多方向发展潜力的高等技术应用性专门人才。为此商务日语教学改革必须要面向市场。

2.新型考试的需求。考试作为衡量一个人的知识水平及知识的应用能力的手段,其本身是积极的,也是必须的。只是有不少考试促成了为考而学,为考而考,考过就忘,考过就丢的现象。姑且不论其利弊,事实是国内学生已经适应了应试教育方式。那么,通过选择考试或对考试本身进行改善,也同样可以引导学生注重实际运用能力的学习。一般院校特别是职业院校的日语专业教育,其宗旨并不是在于培养日语研究型人才,因此,在指导学生选择社会性考试时,也应着眼于那些考试更能促进学生提高实际运用能力的考试。学校自身组织的考试,其方式和内容的设定更应兼顾学生步入社会后的实践活动。这种更加贴近工作实际的考试目标的设定反馈到学习活动中,一定能促使学生将知识的重心放到实际运用方面。由于日语能力测试进入我国比较早,考场分布广,各种相关的学习资料齐全,对日语教学产生了很大的影响。开设日语专业的院校一般都规定,获得日语能力考试某级的合格证书者方可毕业。所以教学方式在很大程度上也在迎合了这种考试的出题方式,产生了丢卒保车,丢车保帅的现象,也就是削减甚至舍弃难以在短期内见成效的听力教学,追求名不副实的但却是实实在在的通过率。现实中很多持能力考试2级、1级证书的日语学习者一旦面临实际运用的场合时又聋又哑,就是这种单纯追求通过率的结果。也许不少学习者的初衷也确实只是为取得一个证书。但对于教育者来说,出现这样的结果并不是完美的成功。实用日本语鉴定考试进入中国的历史不长,人们对它的认识还需要一个过程,但是,如此众多日语学习人群中真正有志于进行深入的日本语研究的只会是极少数。一旦需求日语人才的企事业单位、社会团体都普遍认识到这一考试的实用性特点,日语教学活动必然也会去适应新的形势。有一点值得关注的是,能够应付能力试验者不一定能对付实用日语鉴定,反之则不一定成立。实用日语鉴定考试考点和参加考试的人数不断增加,也说明实用日语鉴定逐渐为社会接受的现实。而这一现实必然给教学提出更高的要求。也就是日语教学必须让学习者打下坚实的听说写的基础。

二　商务日语教学的现状

到目前为止商务日语专业的教学中还存在许多不尽如人意之处,其表现如下。
1.所培养的人才还比较缺乏市场的认同与接纳。许多高校的商务日语教学还是依赖大量母语讲解外贸、企业管理类的新单词和语法,这种孤立的、单纯的语言教学是目前日语教学中常见的通病,只重视语言教学而忽视文化知识传授的话,势必导致学生交际失误从而影响商务活动的正常进行。
2.精通日语又具有商务实践经历的“双师型”师资严重缺乏。一般高校中基础日语教师比重较大,商务日语教师偏少且专业性较弱,也势必导致学生跨文化交际能力的低下,知识面狭窄。
3.盲目开设商务日语专业致使课程建设不系统。国内许多高校根据社会需要而开设商务日语专业,但是在没有开展日资企业调研的基础上就制定商务日语人才培养的方案。这样会影响学生的知识体系,不够明确办学思想,更会影响教学重点的强化。
4.教学方式单一促使学生积极性不高。方式方法的单一会使学生在课堂上产生倦怠,没有对新知识的渴求性。传统的课堂是以教师说教为主,没有充分发挥学生的主动性,不能全面的提高日语水平。
5.实践教学落实不到位,学生的知识是纸上谈兵。假期时间没有充分利用,使得学生学到的知识容易淡化;在校期间没有好的语言环境,更使学生张不开口,学到的知识没有实际运用的机会。

三　商务日语教学改革发展途径

1.提高教师自身素质。专业教师要养成用日语来思考、表达的习惯,在课堂中除语法要点用母语来解释外,其他时间尽量用日语来授课。在不断丰富自身的知识的同时,把书本的理论联系到实际当中去。开设的每门课程都不是孤立的,教师应该充分了解和运用课程的安排,使得每个独立的课程之间有着紧密的联系。避免教学中的“偏重”问题。

2.培养“双师型”教师。不少教师叹息当今学生知识面过窄,其实我们教师也应该清楚地认识到自身知识水平的高低。商务日语教师应该重视商务知识和商务技能的学习与训练,注重跨文化交际能力的培养。学校可以和企业联合办学,将我们的教师培养成一线工作人员,增强教师的实际商务能力,以便在今后的教学中言传身教;企业中需要语言基础知识提高的人员也可以到学习深造,这样企业与学校可以互助互利的和谐发展下去。

3.加强专业课程建设。在科学论证的基础上重新确定专业特色,进一步明确商务日语人才培养目标。根据高校教育教学改革的要求,积极开展对日资企业生产、服务、管理等方面的调研,而后制定切实的商务日语人才培养方案和学生的知识、素质能力结构体系。组织教师反复论证重组课程结构,更新教学内容,努力探索以应用能力培养为主线的的教学模式。加强专业课程建设,规范课程管理,健全教学基本文件。不断明确办学指导思想,强化教学工作的核心地位。

4.运用现代科技手段。课堂教学注重提高教学方法的灵活性,积极采用现代化的教学手段,推广课件教学。基于计算机和课堂的日语多媒体教学模式:在充分利用现有教学资源、积极创造更有利的条件的基础上,改变过去以教师讲授为主的单一课堂教学模式,在传统的教学手段和现代教育技术之间找到平衡点和衔接面。一方面,传统的课堂教学有着计算机不可替代的优势和特点。特别是在语言知识的精心讲授,教师言传身教、人文关怀的细致体现和师生互动、生生互动等方面可以得到进一步的、更富创造性的挖掘和发挥。另一方面,在日语教学中合理应用多媒体和本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。