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有很多优势，其它教材也不乏 其特点，但是要有效地优化基础英语课教材，使之适应2000版大 纲的要求，尤其是拓宽英语专业学生的知识面，教授并引导学生 关注英语专业相关知识，在以下几方面仍然应该多给予关注： 2．1在教材编写中。应注意处理好语言知识和语言能力的关系 大纲指出，“掌握语言知识和发展语言能力是互相促进、相辅 相成的”。以《综合英语教程》为例，在注重训练听、说、读、写这些 语言技能的同时，在基础语言知识的输入方面就略显薄弱了。尤 其是词汇量以及语法项目上表现得比较明显。 2．2在教材编写中。应注意处理好听、说、读写各项语言技能的关 系 大纲已经指出，基础英语课是一门综合英语技能课，其主要目的 在于培养和提高学生综合运用英语的能力。但是在各种基础英语 教材的安排上，不管是从四项技能练习所占的比例看，还是从练 习的难度看，听与说两项技能明显远远多于或高于读写技能。从 长远的培养目标(四级要求与八级要求)来讲，无论哪一种技能都 要求比较平稳的循序渐进，此时的过于疏松必定会造成彼时的过 于紧迫。这一册教材落下的迟早需要接下来的教材来弥补，从而 可能造成同一套教材中对同·语言技能的训练目标和要求，难度 跨度过大或是训练的密度相差太远，结果可能会导致学习的系统 性、渐进性降低，最终影响到学习者实际掌握知识的效果。 2．3进一步丰富教学环境 在这一点上，《综合英语教程》已经做了很多的努力，在教材 中也有很多体现，包括看图说话部分中的图片，课文中的插图，随 书发行的光盘上的材料，都给教师和学生带来了很大便利并提高 了学生对学习内容的兴趣。但是，还可以通过增加补充阅读材料， 提供课文来源及相关链接，推荐或提供各种相关音像资料、课件 设计……这将会极大地调动学生的学习兴趣，激发学习动机，使 学习的内容与情境更加立体化，使学生能更迅速地掌握准确、实 用、得体的语言。 参考文献： 【1】高等学校英语专业英语教学大纲制订组．高等学校英语专业英语教学 大纲．上海外语教育出版社，2000． 【2】胡晓琼．ELF环境下对中国英语教学的再思考．四川外语学院学报． 2006．7． 【3】黄源深。虞苏美l综合英语教程l高等教育出版社。2001． 【4】李庭芗．英语教学法。1983． 【5】人民教育出版社课程教材研究所编．课程教材改革之路。2000． 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。