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, 学习者在论文写作中比母语作者倾向于更多使用连接副词: 学习者在 20 万字的论文中总共使用了 2661 个连接副词 , 而母语作者在同样多的语料中使用了 2391 个连接副词。除了表示确认关系的连接副词以外 , 学习者在其他6类连接副词的使用频率上都高于母语作者。卡方检验的结果 (表 3) 显示 , 两组研究对象在 7 类连接副词使用频率上的差异是显著的 ( χ2= 221667) 。     表4 列出了两组研究对象使用频率最高的 10个连接副词。结果显示 , 这 10 个连接副词中有 8个是完全相同的 , 尽管排列顺序不同。数据还说明 , 这 10 个连接副词的总频率都占所有连接副词使用总数的一半以上: 在学习者语料中占 6018 % ,而在母语作者语料中占 5613 %。而且 , 学习者比母语作者更倾向于使用最频繁的几个连接副词。表 5 和表 6 分别列出了学习者与母语作者相比 , 在论文写作中倾向于过多使用的 9 个和过少使用的 8 个连接副词。需要强调的是 , 这里所指的过多使用 (overuse) 和过少使用 (underuse) , 都只是有关使用频率上的描述和对比 , 不关注学习者在连接副词的使用上是否有误。

    3. 分析与讨论
    首先 , 我们来看两组调查对象在连接副词使用频率的总体趋势上是否存在差异。从表 2 可以看出:
    (1) 从总的频率来看 , 学习者在论文写作中比母语作者倾向于更多地使用连接副词 ( 2661 >2391) 。原因可能是: (一) 教师在教学中过多地强调连接副词在篇章构成方面的作用; (二) 学习者刻意把句子之间的语义或逻辑关系明白无误地标记出来 , 以免评阅的老师误会 , 这一点从对学生事后的询问中得到证实。多数学生反映 , 使用连接副词不仅能使文章看起来条理清晰 , 逻辑性强 , 而且在写作过程中能帮助更好地理清思路 , 组织篇章。
     (2) 两组调查对象使用的连接副词 , 在语义关系的分布上大致相同: 使用最多的是表示对比/让步、结果/推论和同位关系的 3 类连接副词 , 都较少使用表示总结和过渡关系的连接副词 , 另外两类居中。这似乎显示两组作者在使用连接副词组织篇章时的思维模式没有根本性的差异。本文不打算对这一点深究。
     (3) 学习者与母语作者相比 , 在论文写作中较少使用表示确认关系的连接副词。这可能与他们想要建立一种客观的、不带个人主观色彩的科技文体的写作态度有关。下文我们再做更详细的讨论。我们接着考察少数几个连接副词的使用情况。表4 列出了两组研究对象使用频率最高的 10 个连接副词。除了 8 个相同的以外 (尽管排列顺序有不同) , 学习者倾向于过多使用表转折关系的连接副词yet 和用于句首接续上句的连接词And 。这10 个连接副词虽然只占所有参与检索的约 140 个连接副词的 1/ 14 , 但总的相对频率都超过了 50 %。这说明高级英语学习者和母语作者一样 , 都倾向于使用这些高频率连接词来实现语篇衔接 , 而较少使用其他的连接副词。此外 , 从总的相对频率来看(6018 %比 5613 %) , 学习者比母语作者更倾向于使用最频繁的几个连接副词 , 这说明他们在使用英语连接副词方面还未达到母语作者的水平。
     尽管两组研究对象在论文写作中都较大程度地依赖少数几个连接副词 , 但检索结果显示在有的连接副词的使用上 , 两者之间存在差异。表 5 和表 6列出了学习者与母语作者相比 , 倾向于过多使用的9个和过少使用的 8 个连接副词。表 5 显示 , 用于句首接续上句的两个连接副词 (And 和 But ) 在学习者论文中出现的频率都远远高于母语作者的论文 , 而这两个词都是只适用于非正式文体的句间连接成分 , 较少出现在正式的科技文章中。这一点说明学习者对个别连接副词的文体适用性缺乏正确的认识。表 5 还显示 , 学习者倾向于过多使用两个表转折关系的连接副词 yet 和 nevertheless , 而 never2theless一般比 yet 更常用于正式文体中。这一结果与前面的结论并不矛盾 , 反而进一步证实了学习者对使用连接副词缺乏足够的文体意识 , 因此容易混淆使用。此外 , 与他们过多使用非正式连接副词相应的是 , 学习者倾向于较少使用那些适用于正式文体的连接副词 , 如表 6 中列出的further (more) 和likewise。
     表 5 和表 6 分别列出了 3 个表结果关系的连接副词: thus、therefore 和 hence。从所适用的文体来看 , 三者基本相同 , 都常见于正式文章中。但它们在两组调查对象的使用频率上却有较大差别。这一点似乎只能用作者个人的偏好来解释 , 即有的作者会在文章的不同地方使用同一个连接副词来表达某种逻辑或语义关系。同样 , 学习者倾向于过度使用for example (e1g1/ eg. ) , 也跟某些母语作者更偏好使用for instance 或没列入调查范围的 such as有关。表 5 还列出了学习者倾向于过多使用的两个表增补关系的连接副词 — — —besides ( 43 比 9 ) 和whatp s more (23 比 0) 。这两个词虽然表达同一语义关系 , 但在使用上存在细微的差别 , 一般不能互换。根据尤莱恩伯格 ( Eulenberg , 1990) 对增补性连接副词的研究 , besides用于引出另外一个原因来支持表情态的陈述句 (modal statement) , 同时要求增补的内容与前面的信息互相独立; 而 whatp s more后面的内容往往用于支持评价性 (evaluation) 的主句 , 信息的独立性不受限制。忽略两者语义上的细微差别 , 将导致误用 (misuse) 。为了验证学习者语料中是否有误用的现象 , 我们对这两个连接副词出现的语境进行了考察 , 发现误用确实存在 , 如下面两例所示 (besides 和 whatp s more 最好都用further2more 替换) 。这些误用直接导致了过多使用。[1 ] Although the [ l ] sound is usually marked inthe dictionary , itp s apt to be lost in spoken language.Besides , even the clear [ l ] may sometimes be elided.For example : . . . .[2 ] And difference of age or social status alsobrings forth the choice between reciprocal and non2re2ciprocal vocatives. One speaker of superior status canaddress those of inferior status by his full name but notvice versa. Whatp s more , second person pronouns usedas direct address and descriptors are conventionallybanned because they are liable to cause conf rontation.最后 , 表 6 还显示了学习者较少使用的表确认关系的几个连接副词: indeed、in fact 和of course。拜伯和法恩根 (Biber & Finegan , 1988) 表明 , 表确认关系的副词往往与说话者/作者要表达的个人观点或结论有关 , 因此科技文体中一般较少使用这类副词 , 以免使文章带上主观色彩。学习者倾向于本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。