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选择想要接受的观念或想法，很自然地将所接受的知识纳入已经建立的知识系统中（刘汉杰）在自主学习的过程中，学生应当利用原有的认知结构中的有关经验（图式）去 同化 和 索引（分拣 检验 确认）当前学习的新知识，实现对新知识的意义建构过程
    (八)信息资源的共享者
    随着互联网及现代信息技术应用水平的提高，学生可以接触到更加逼真的外语环境，从而拥有与教师同等丰富的信息资源 [13]学习者也应当在自主学习中心网络管理平台上上传一些实用并且有趣的资源，这样做可以弥补自身学习资源的不足，既能促进英语学习资源共享，又能扩大交流学习的范围

    四 结束语

    英语自主学习是全新的学习模式，它给高职英语教学提供了新思路 以学习者为中心的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生，这就意味着学生将承担更多的学习责任 学生在自主学习模式下应努力实现角色定位，增强自主学习能力，为今后继续学习和进行终身学习创造条件
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