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随着全球经济一体化进程的不断推进，我国与世界各国的经济贸易往来日益频繁。信函作为国际贸易交往中主要的沟通工具，其重要性日益凸显。外贸英语函电是高职国际商务及商务英语等专业的专业必修课，主要内容是以国际贸易活动中的往来业务信函为主，贯穿于国际贸易活动的全程。业务信函的写作就是运用书面语言表达认识和意识的活动，信件写的好坏，将直接影响到一笔业务的成败。外贸英语函电作为一门实用性很强的课程，教学上还存在许多问题亟待解决。教学效果始终不够理想，致使毕业生到了工作岗位后函电写作能力不强，无法适应社会与企业的要求。因此，根据高职人才培养目标及最新高职教育理论改进现有教学方法是当务之急。文章将从外贸英语函电的特点入手，分析外贸英语函电教学现状，提出改革外贸英语函电教学的方法。

（一）外贸英语函电课程特点

外贸英语函电属于专门用途英语范畴，外贸英语函电课程的内容非常丰富，在一定程度上甚至可以说是国际商务英语的精华。课程内容与国际贸易专业的各门课程都有紧密的联系，也是高职国际商务及商务英语等专业学生所必需掌握的技能，如撰写商业信函的方法、要求和技巧；怎样建立业务关系；询价、报盘、换盘和订货；付款方式；包装；装运；索赔；保险等在国际贸易的各个环节都与外贸英语函电有巨大的关系，可以说外贸英语函电影响着对外贸易业务能否顺利进行。学好这门课程，有助于学生牢固掌握对国际贸易各环节中高频率出现的词汇和术语，深刻了解进出口业务的规则和程序，妥善处理国际贸易业务中的各种情况，学会如何发展客户以及巩固与客户的关系，细心摸索国际贸易业务洽谈的艺术与技巧，顺利开展国际贸易业务。由此可见，外贸英语函电是一门对英语及国际贸易知识要求都很高的课程，如果仅仅熟悉国际贸易的各个环节，而没有一定的英语基础，或具有一定的英语能力，但对国际贸易各个环节比较陌生，都无法学好这门课程。

（二）外贸英语函电教学现状

1.教材内容滞后。目前外贸英语函电教材和书籍种类繁多，但大部分教材的内容陈旧，一些再版教材，内容基本沿袭旧版，有的只做了简单修改，一些新编出版的教材中，其大部分有一共同点：基本上是出自非科班出身或缺乏国际贸易实践经验的英语教师之手，内容大同小异。其语言形式是正确的，但是让懂国贸的专业人士一读，就会发现这些只是“门外汉”的作品。

2.教师缺乏国贸专业知识及实践。外贸英语函电这门课程的性质与语言特点决定了教师必须具备以下两种素质：一是擅长普通英语写作教学；二是精熟国贸业务。目前讲授外贸英语函电的教师中有相当一部分人的国贸专业知识严重不足，具有国贸实际工作经历的教师更是少之又少。由于缺乏国贸知识或实践经验，纵使临时苦读几本国贸参考书，遇到国贸术语，解释不清，涉及国贸业务，知其然，不知其所以然，个别老师甚至遇到难点避开不谈，这些都是造成外贸英语函电教学效果不理想的因素。

3.教学方法单一。现有的外贸英语函电教学方法通常是以教师讲授为主，学生模拟套写为辅。这样的教学模式存在不少问题，如课堂气氛不够活跃，容易形成教师“一言堂”的状况；学生实践能力和灵活运用能力较差等。

4.学生国贸知识薄弱，英语基础不牢。在教学过程中，由于较多的高职学生的国贸知识薄弱，英语基础不牢，从而影响他们对这门课程的学习。结果较多的学生不能将信件翻译成地道的译文，草拟一篇信函也毫无头绪，不知从何下手。

（三）改进外贸英语函电教学的方法

1.更新教学内容。教学内容的更新可通过两途径进行，一是组织外贸英语函电教师与国贸专业人士共同编写一本英语语言真实地道，又含丰富国贸知识的外贸英语函电教材，以取代目前所用的教材；二是通过各种渠道，及时收集涉外企事业单位往来的真实材料，在教学中大量采用这些材料，打破教材条条框框。采用具有说服力的真实材料教学可以增强学生对通过函电进行国贸业务活动的感性认识，熟悉和掌握国际贸易业务各个环节中的常用专业用语、英语句型、习惯表达方法和业务洽谈技巧，了解国贸行业最新最实用的信息。

2.加强师资队伍建设。加强对现有外贸英语函电教师的国贸知识培训。可以采用各种方式进行国贸知识的进修，如聘请国贸行业的专业人员给教师进行业务培训，或到国贸专业公司进行一到两年的工作实践，以达到精熟国贸知识及业务的目的。此外，聘请国贸专业公司业务骨干作为兼职教师或实训、实习指导教师，这些业务骨干具有丰富的实践经验，了解实际国贸业务中应掌握的知识与技能，善于解决国贸业务中出现的各种问题，由他们担当实训实习教师，更具针对性，学生遇到具体问题时更容易从他们那里获得最佳解决方法。

3.丰富教学手段。丰富的教学手段可以提高学生对外贸英语函电的学习热情，加强教学效果。在实际教学过程中可以从以下几方面丰富教学的手段：（1）情景教学法。情景教学法是指运用具体活动的场景或提供学生资料以激起学生主动学习的兴趣，从而提高学习效率的一种教学方法。对于实用性极强的函电教学，单纯地教给学生信函的格式及专业术语无法使学生身有所感、心有所想撰写出符合国贸情景、切合商务实际的信函。情景教学则使学生切身感受到商务的真实氛围，如在第六章“报盘与还盘”（Offer and Counteroffer）中，教师可以创设一定的情景，比如，教师扮演国外的客商给学生出示一份询盘信，要求学生作为业务员，先了解询购产品相关问题，如货源，产地价格，包装，保险及我国对该产品出口的相关规定等，然后熟悉撰写报盘信函的格式，再以公司名义撰写一封英文信函向外商报价。通过这种模拟的方式，使学生感受到实在的商务气息。（2）充分利用多媒体、网络等现代教学手段。在教学过程中利用多媒体、网络等现代化教学手段可更生动、更直观、更科学、更富有吸引力的表达教与学、理论与实践之间的关系。在这样的环境里，教师可以利用各种音像资料、教学软件等丰富教学内容，活跃课堂气氛，例如在授课中出现“芒编”这种商品时，较多的学生不知“芒编”为何物，此时，教师可直接从网络查找出相关图片，供学生阅看，使学生迅速了解此产品。此外，教师可以指导学生学会利用网络上的丰富资源，培养他们的自主学习能力，促进课堂知识的消化。有条件的院校可以组织专业教师自行开发外贸英语函电教学软件或课件，放到校园网上，供学生课后上网浏览。（3）案例教学法。案例教学是美国哈佛商学院针对MBA发展出的一种使学生快速理解课程目的的教学方法，目前已被部分实践性、应用性较强的学科领域广泛采用。针对外贸英语函电课程使用性、针对性强的特点，引入案例教学将大有可为。教学过程中采用现实生活中发生的案例进行教学，由于外贸英语函电和国贸业务是紧密相关的，所以教师要关注现实，加强对经贸类报刊杂志的阅读，时刻关注网络信息，并将这些信息编辑到教学课件中，设计成场景让学生分角色进行具体操作。通过大量贴近国贸实务的话题和情景的创设，可以使教学内容更加生动具体，更具吸引力，进而促进学生对课本知识的吸收、理解和运用，培养他们分析问题和解决问题的能力。（4）建立实训实习基地，加强实训实习环节。外贸英语函电是一门模仿性、实践性、操作性很强的课程，注重理论与实践相结合，只有进行大量有针对性的操作实践，才能巩固所学理论知识。目前我国高职院校正在提倡“行动导向”教学模式，着重于以市场为导向，以实践为方式培养应用性人才。实训实习是实践教学的一种手段，实训实习基地则是实践教学的载体，是学院的“练兵之场”，是学生的“习武之地”，因此，高职院校需尽快建立校内外的实训实习基地。校内实训基地的建本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。