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笔者分别于2007 年1 月和2008 年1 月在研究生中做了两次关于英语自主学习的问卷调查， 收集学生对本平台使用效果的反馈。共发放600 份问卷，收回有效问卷568 份， 回收率为95%。采用SPSS13.0 软件进行数据处理、分析，得出以下结论：

（1）认可网上学习的同时希望加强师生互动环节多数学生能接受网上学习方式， 并认可网上学习的优越性。针对英语课程，调查显示愿意采用网上学习方式的同学由第一次的6.7%上升到73.5%，另外，通过对两次问卷调查结果对比，学生对网上平台的评价有所提高。认为通过网上自主学习和教师面授结合， 感觉英语水平没有提高的由39.4%降为不足28.5%，认为有所提高的学生占55%以上。由此可见学生对网上自主学习平台的接受和认可。但是62.4%的学生认为学习过程随意性较强，与教师的交流互动少之又少，这极大地影响了学习的效果，因此建议加强师生交流板块的建设。另外，学生也表明了影响网上学习效果的主要因素还有学习压力大、科研项目多和上网条件差， 对平台的不熟悉也对学习效果有一定的影响。

（2）肯定网上课程内容丰富性的同时希望更多地道语料的呈现就平台上的课程而言， 超过40%的学生认为课程内容比较丰富，其中尤以听力的课程内容评价为最，认为课程枯燥乏味的不足10%。说明听力课程的学习材料比较丰富，受到学生的普遍欢迎。但是普遍反应在语料（语音材料和文字材料） 的原汁原味性和语境的真实性上有待进一步改进。由此可见，网上课程内容的丰富性有待于进一步增强。通过上述分析， 表明平台对学生学习效果的正面影响逐渐显露， 但是由于网上平台教学模式正处在实践探索阶段， 需要任课教师多加摸索， 设计吸引学生学习兴趣、调动学生积极性的网上课程内容。

2.任课教师座谈调查的反馈分析

在研究生英语自主学习平台投入使用前， 我们对任课教师进行了专门培训。在平本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。