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随着信息社会的到来,人们思维方式、生活方式的改变,教育的目的、内涵和方式、体制也将发生深刻的变化。外语教学更是首当其冲受影响的前沿学科。信息化时代对外语教学领域提出了新的、更为迫切的要求。而外语教学数量不足,教学观念陈旧、教学方法落后,是我国英语教学质量长期上不去的主要原因。如何解决这些问题,又深化教育改革,大学英语教学论文代写提高教学质量有着重大的作用和深远的意义。随着计算机的普及和多媒体认识理论的发展,计算机多媒体辅助教学正在高等院校的各个专业领域逐步推广。计算机多媒体作为一种形象、直观、高效的教学手段正被广泛地应用于教学和实验活动。为英语教学在内容、方式、观念等方面的根本改革提供了十分有利的条件。

1．计算机多媒体的教学优势
计算机多媒体技术是将数字、文字、声音、动画有机地结合一起,并将结果综合地表现出来。它使课堂教学生动形象,使学生对教学内容的理解和接受实现了声音、文字、图像等方面的多通道,多元化。教师还可以自行编辑制作比较适合我国的情况及学生具体情况的其它多媒体材料,这些逼真、实用的材料更易为学生所喜欢并模仿。计算机多媒体英语教学通过潜移默化来培养学生的实际语言应用能力,能真正实现英语教学的素质教育。

计算机多媒体能节省宝贵的课堂时间。多媒体非书资料信息容量大、可实现非线性教学,信息传播速度快。在计算机多媒体教室,教师还可利用计算机、幻灯以及实物投影等手段代替传统的板书。既能节省时间,又能加大单位时间内的授课信息量。另一方面,计算机多媒体解决了师资不足的问题,计算机多媒体教室可容纳200或更多的学生。教师通过大屏幕显示大量远非黑板所能比拟的丰富多彩的课堂信息。通过音响系统同步传送清晰的话音,也可自由地走到学生中间对学生提问或进行现场讨论。此外,在计算机多媒体语言实验室,学生可以像现在使用视听室一样使用多媒体实验室,开展第二课堂、自行选择,自觉学习。

2．计算机多媒体能提高教师综合素质
计算机多媒体英语教学对英语教师各方面的能力也提出了挑战。对外语教师来说,在英语走向全球的今天,我们应该重新考虑我们的教学目的,调整和扩充教学内容,研究新的教学方法和手段,以保证自己培养的学生不仅有扎实的语言基础,而且能用英语通过各种媒体手段与世界各地进行真实交际和合作,有不断获取自己发展所需要的新知识能力的新一代外语人才。要认识到科技手段应用于语言教学是一项十分复杂的富有挑战性的工作。同时也要认识到计算机多媒体不是万能的,电脑不能代替人脑。要真正使技术和设备发挥作用,关键还在于在教师正确教学思想指导下的不断实践和探索。

在实施计算机多媒体教育的过程中,教师起主导作用。媒体用与不用,使用是否充分,教学效果如何,与教师对它的认识深度和熟练操作的能力有很大的关系。相同的电教媒体,有的教师能应用自如,取得良好的教学效果。而有的教师则显得十分笨拙,无法有效地组织教学。因此,开展现代教育技术手段功能应用的研究,提高教师对媒体的应用能力,对发挥媒体的教学效益,提高教学质量,减少设备浪费有十分重要的意义。
计算机多媒体要求教师改变以往的旧方法,合理利用每一种媒体,使媒体之间相互配合,达到优化的目的。教师不仅要在教学形式上和方法上不断发展、变化,并根据实际情况,灵活运用并积极创新。更重要的是,积极领会新的教学手段带来的变化,不是只在老观念和方法中套用新方法。

要达到教育技术的思想境地也并非一朝一夕之事。需要在长期的工作实践中不断摸索、不断论证、不断前进。外语教师除了要加强有关的理论学习外,还要开展机辅教学实验研究,实现从电化教育向教育技术转变。对学习过程和学习资源中的一些亟待解决的理论和实践问题进行实验、论证。从中找出规律,取得经验,并使经验上升为理论,用理论指导实践。

总之,先进的、全方位的计算机多媒体教学方式为优化外语教学环境、提高教学效率带来光明的前景。成为信息时代外语语言教学中不可缺少的一部分。外语教师要跟上时代发展的步伐就必须努力学习,掌握在信息时代交流、学习、研究和生活的基本技能,提高驾驭信息的本领。21世纪将是中国实现现代化、跻身世界发达国家之列的世纪。让我们抓紧时间,争取主动、为实现英语水平的全面提高而努力。

参考文献：
[1]章国英.计算机辅助外语教学与研究[M].上海:上海外语教育出版社,1995.
[2]冯　锐. https://www.51lunwen.org/ 论多媒体技术对教学过程的影响[J].外语电化教学,1998,(4).本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。