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习效果,教师的任务似乎减轻了,而事实上对教师的要求不是降低了而是更高了。首先,为适应不同学生的不同需求,作为教师在其专业方面必须具备扎实的英语基础知识,如语音、词汇、语法等;其次,熟练听说读写译技巧;再次,了解英语背后所依托的文化,懂得跨文化交际常识;第四,具备深厚的语言理论涵养,了解各家各派学说,对具体问题有自己独到见解,答疑解惑,不仅能说其然,还能说其所以然,做到深入浅出,给学生以满意答复,实现由单纯传授知识技能向探索研究转变;第五,在计算机技术方面,不仅要懂得一些常识性操作,还要善于制作难度较大的课件,不断提高技术水平,以取得较好的教学效果。
在整个多媒体计算机教学过程中,教师所起的是引导和促进作用,改变了目前以教师为中心,教师一统课堂的局面。学生有疑问可通过点击、发送电子邮件等方式与教师联络,教师可根据不同学生的不同情况分别予以指导,情况类似的,也可分组答疑等。
总之,利用多媒体计算机自身的优势,可克服大学英语教学现有的弊端。笔者认为,从全局的、长远的角度考虑,各高校应做些扩建多媒体教室等方面的努力,以促使大学英语教学迈上新台阶。

 

[参考文献]
[1]章兼中.外语教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1991.107.108.
[2]胡春洞,王才仁. https://www.51lunwen.org/yingyujiaoyu/ 外语教育语言学[M].桂林本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。