英语论文网

性。正是因为意识到这一点,笔者虽然把课后词汇作为独立部分单独讲解,但始终视之为词汇教学的辅助手段。在具体课文的教学上,加强了词汇用法、适用度、特定性、近义词比较、近形词区分、小品词搭配及词组、俗语等方面的讲授,这样就不会本末倒置、主次颠倒了。至于结合的方法问题,笔者相信每位认真负责的教师都有着各自独特的、卓有成效的教学方法,这里就不再进一步探讨了。总之,原则应是“效果最佳”。

5.扩大阅读非英语专业学生英语学习的最终落脚点是阅读理解,不是高水平的听说能力。大量的词汇记忆当然可以极大提高学生阅读理解能力,而大量的阅读理解练习又反过来帮助学生记忆了生词。常用词高频率的出现会使学生在阅读中更加确切完整地掌握词汇用法。从某种意义上讲,阅读本身就是对单词进行的反复式的记忆,不同的只是把词汇放入特定语境罢了。除课堂授课之外,教师应鼓励学生自觉利用课余时间进行大量的阅读练习。那么,什么是比较好的阅读材料呢?笔者在实践中认为有两点较重要。

(1)难度适中。对学生而言,材料应有生词,但数量不能太大。有生词才能使学生提高阅读能力,掌握生疏词汇;数量不大,才能使学生保持信心,培养兴趣。

(2)知识性、趣味性相结合。很难想象处于基础语言学习阶段的学生会热衷于阅读艰涩难懂的科研理论性英语文章。向学生推荐英语阅读材料要具体问题具体分析,采取一切从实际出发的态度,根据学生具体英语水平推荐相应难度的英语读物。必须做到对象分明,出之有据。

 

(三)在日常教学活动中,教师应反复向学生强调“练习”二字

笔者非常欣赏英语中的一条谚语:“Practise,practise,Practice makes you perfect”。这里,practise含义极其丰富,提高听力就要多听,提高阅读就要多读,提高口语就要多说,提高写作就要多写,而扩展词汇量,就必须花大气本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。