英语论文网

摘要: 随着我国加入WTO和改革开放的不断深入,社会对大学毕业生的外语素质的要求也不断提高。为了适应新形势的要求,我们对我校大学英语教学进行了改革,提出了新的教学目标,英语论文网即在打好语言基础的同时,培养学生英语听说读写的综合应用能力。我们首先对2002级学生的英语口语水平进行了调查,在这基础上提出在加强课堂口语教学的同时,改革考试内容,逐步增加分值,不断提高学生的英语口语水平。

关键词: 英语口语; 测试内容; 英语综合能力

Abstract:With China s entry into WTO, our society needs more and more college graduates who have a good command of English. To meet the need of the new situation, we have reformed college English teaching at Fudan University and put forward a new teaching aim. That is: while helping students lay solid foundation of language, we should cultivate students abilities of listening, speaking, reading and writing, hence, improving their English competence. Having conducted a survey of students spoken English, who entered our university in September, 2002, we conclude that on the basis of strengthening classroom teaching of spoken English, we can enhance students spoken English by reforming examination content and gradually increasing the percentage of spoken English in students final grades.

Key words: spoken English; examination content; English proficiency

一、2002级学生英语口语情况的调查
对我国非英语专业的大学生的英语口语现状,多数学者认为他们的英语口语水平普遍较低。我们对2002级学生的英语口语情况进行调查,目的在于了解真实情况,以便采取相应对策,从而帮助学生提高英语口语水平。
我校2002年本科生新生人数为3643人,进校的第一周,所有新生(不包括外文系、文科和理科基地班)参加了大学英语分级考试。考试内容包括听力、阅读、词汇和结构,考试时间为100分钟。根据考试成绩,学生分成三档,分别进入大学英语I、II、III学习。学习大学英语I的学生共有1751人,学习大学英语II的学生共有1027人,其余650人学习大学英语III。为了了解学生入学时英语口语水平,我们对2002级学生进行了抽样调查。调查采用问卷形式,人数为408人。在所调查的学生中,67%的学生在高考中参加口试,33%的学生在高考中没有口试。在问及进入复旦大学前是否参加过口语辅导或培训时,87%的学生的回答是否定的。20%的学生认为在听、说、读、写四个技能中最薄弱的技能是听,52%的学生认为最薄弱的技能是说,4%的学生认为最薄弱的技能是读,22%的学生认为最薄弱的技能是写。从这一调查中我们可以看出学生普遍认为说的能力最差,也可以说学生在这方面有强烈的学习愿望。

二、改革测试内容,增加口语考试
根据上述调查,我们在制订2002级新生英语教学大纲时,把提高学生英语口语能力作为教学的重点之一。除了要求教师加强课堂口语教学外,我们对期末英语考试内容进行改革,对所有修读大学英语I、II、III的2002级新生在期末进行口语考试。目的在于通过考试进一步了解学生在口语方面的状况,激发学生说英语的热情,同时,找出目前大学英语口语教学中存在的一些问题。
本次考试是在2002级新生学完第一学期的英语课程后进行的。所有进入大学英语I、II、III学习的新生都必须参加。口语成绩为5分,占学期总成绩的5%。之所以规定5分,而不是10分,主要是考虑到学生从高中到大学要有一个过程。口试在平时上课的教学楼进行。考试形式采用教师与学生一对一的面试形式。为了尽量做到公正,一方面,我们采用了授课教师不考自己班级学生的做法;另一方面,教师在考前进行培训,统一标准。三个级别的口语考试的内容和评分标准有所不同。评分标准为:准确性、语言范围、话语的长短、连贯性、灵活性和适切性。
进入大学英语I学习的学生是分级考试中级别最低的。英语口语水平普遍较低。根据大学英语I课程的教学大纲,我们对学生口语能力的要求主要表现在背诵课文和复述课文上。考试内容包括课内课外两部分:背诵课文练习中Reading Aloud的内容;复述有关文章内容,字数在200左右,主要以故事为主。课内和课外的题目编号后放入两个信封。每位考生进入考场后,先抽签,并根据抽签号拿到考题。准备3分钟后进行正式考试。
制定以上的考试内容,基于以下考虑:从修读大学英语I的学生的背景资料来看,这些学生的语言基础知识不是很扎实,口语的一些基本技能还没有很好掌握,课文内容的学习也不够扎实。如果完全脱离课文内容而进行所谓的交际能力的培养,只能事倍功半,表面上轰轰烈烈,实际上口语能力并没有提高。因此,在考试中给他们提供了足够的语言材料。这种做法虽然无法真正检测学生的口头交际能力,但也能反映出学生口语基本技能的情况。
进入大学英语II学习的学生是分级考试中的中间一档。根据大学英语II课程的教学大纲,我们对学生口语能力的要求是就课内和课外熟悉的话题,用自然、流畅和规范的英语连贯地进行回答。考试内容包括课内和课外,共20个问题。考生抽取一个题目,准备3分钟后进行回答。回答时间在3-4分钟左右。
进入大学英语III学习的学生是分级考试中的最高一档。根据大学英语III课程的教学大纲,我们对学生口语能力的要求是就课内和课外熟悉的话题,用自然、流畅和规范的英语连贯地、准确地表达思想,并即兴回答考官的提问。考试过程为:1)每个学生从一组题目中任意抽取一个并准备5分钟。2)口试开始时考官先问一些热身性的问题,学生自我介绍,时间不超过一分钟。3)学生接着就抽到的话题作3分钟左右的表达。4)考官根据学生的讲话提一至二个问题,请学生回答,时间为1分钟左右。
大学英语I口语考试结果:参加大学英语I口语考试的总人数为1751,其中,208人的成绩为优,占总人数的11•9%;853人的成绩为良,占总人数的48•7%;530人的成绩为通过,占总人数的30•3%。160人的成绩为不及格,占总人数的9•1%。
大学英语II口语考试结果:参加大学英语II口语考试的总人数为1027,其中,56人的成绩为优,占总人数的5•4%;608人的成绩为良,占总人数的59•2%;330人的成绩为通过,占总人数的32•1%。33人的成绩为不及格,占总人数的3•2%。
大学英语III口语考试结果:参加大学英语III口语考试的总人数为650,其中,185人的成绩为优,占总人数的28•5%;338人的成绩为良,占总人数的52%;125人的成绩为通过,占总人数的19•2%。2人的成绩为不及格,占总人数的0•3%。
从考试结果来看,我们对2002级本科生的口语教学达到了课程教学大纲所规定的要求,经过一个学期的学习和训练,60%-70%左右的学生取得了良或良以上的成本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。