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四、按照多元智能理论建立英语课堂中的新型师生关系
传统的教师角色,强调教师权威而忽视教师与学生的合作关系,强调教师劳动的传递性而忽视教与学的创造性。乃至在强调教师的学科素养与教学技能的同时,却忽视了它们用以促进学生成长的最终目的。多元智能理论则对教师重新定位:在课堂上,教师应该是教学和学习过程的领路人、指导者、思维开拓者和合作者,而不是仅仅传递现成知识、代替学生思考、和盘托出所需结果并考察这些结果的人。英语是交流交际的工具,教师在教学中应注意师生情感的培养,使教师与学生相互吸引,学生在课堂上才敢于并乐于开口交流。教师应以积极饱满的热情参与学生的学习,尽可能地多安排相关的教学内容与活动,让学生全身都活动起来。教师也可以使用一些稍微夸张却又不失自然的体态语言(如耸肩)来吸引学生对跨文化交际的注意,这有利于师生、生生之间关系的融洽。

五、适用多元智能思想进行英语课堂的情景化评估
以往的评价中存在的一个主要问题是,评价往往脱离生活实际,用大量抽象本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。