英语论文网

人不同的情况,去对同一篇录音材料作不同角度的理解,必然会产生不同的信息框架。这种在真正理解了原文的基础上得出的框架能够使学生产生成就感。正是这种成就感使学生具备了内发的交际动机,想让别人知道他听懂了多少而且有着与众不同的理解角度,并及时了解和帮助学生解决表达上的困难,教师应利用问答的方式,帮助学生继续谈下去。这时,在听录音时记下的信息框架就能起到提示的作用。这一环节为学生提供了一个机会,让他们可以在短时记忆消失之前通过整理去巩固从录音材料中学到的知识,并可以在自然的环境中让学生进行交际性口头表达。
总之,提高大学英语教学课水平并非一朝一夕的事情,我们应在实际教学过程中积极探索,不断积累,总结经验,用新观点指导教学,努力顺应正常自然的听力理解的心理过程,采取三环节教学模式,激发学生交际动机的成就感,获得交际的满足,有利于培养学生从听力途径提取和重建信息的能力,同时也为学生提供了一个比较自然的口语交际机会。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。