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当然,全英语教学在我国高校的全面推广,还有赖于教育观念和教育体制的转变。笔者作为全英语教学试点班的教师,对参与全英语教学的教师和学生进行了大量的问卷调查后发现,教师使用英语授课的能力和学生的英语素质是开展全英语教学的先决条件,并提出了“教师———学生———教材———师生互动———考核”五位一体的教改方案。

1.教师是关键。全英语教学对师资的要求相当高,进行全英语教学的教师除应具备本学科的知识、技能外,还要精通用作教学语言的英语,能够将英语灵活自如、恰当准确地运用于教学活动之中。因此,进行全英语教学,原则上必须有外籍教师的参与和辅导,从事全英语教学的教师应具有较高的英语表达能力和扎实的学科知识,否则极易将学科课上成英语辅修课,影响学生对学科知识的理解和掌握。为确保进行全英语教学的教师的学术水平和英语能力,华中科技大学面向国内外公开招聘任课教师,并对选拔出来从事全英语教学的教师进行英语培训,优先送到国外学习。

2.学生是基础。学生的英语基础能力是影响全英语教学效果的重要因素。对英语水平尚未达到一定程度的学生进行全英语教学,无异于拔苗助长。华中科技大学规定进入全英语教学试点班学习的学生,必须经过学校统一组织的遴选考核,以确保试点班学生的基本素质。

3.优秀的英文原版教材是桥梁。全英语教学的顺利开展,必须依托英文原版教科书和教学参考用书。[2]没有原版教材,教师和学生都无法接触到“原汁原味”的英语。因此,教材的选取是否得当对专业学习的难度和效果影响显著。如果让教师将统编教材翻译成英语,再用英语授课,这对教师实在是勉为其难。为此,华中科技大学全英语教学试点班的全部课程使用的是世界一流的优秀原版教材。另外,原版教材中有大量的专业词汇,学生只有记住一定量的专业词汇才能形成外语知识体系的基础,所以教师在课前应向学生分发专业词汇手册,以帮助学生理解教材,降低专业难度。

4.师生互动是核心。全英语教学应该为学生提供英语学习的环境和接触学科前沿的平台,教师不仅要向学生传授专业知识,对学生的英语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。